Упр.753 Часть 2 ГДЗ Разумовская Львова 5 класс (Русский язык)

Задача

Перед вами отрывок из произведения Владимира Алексеевича Солоухина «Белая трава». Это рассказ о таволге. Прочитайте текст и определите, какова роль имён прилагательных в описании полевого цветка.
Мы вспомнили про таинственную нашу, про загадочную нашу белую траву.
— Так, так, так, — энергично поддакивал Павел Иванович. — Ну как же! Неужели я не знаю эту траву?! У неё ещё стебли пустые.
…А листья у неё немножко на малиновые похожи. А цветы белые да пышные. Ну как же, неужели не знаю я эту траву?!
— Ну так не тяни душу, говори, как она называется.
— Я так её и зову: бела трава.
Какие прилагательные характеризуют таволгу? Выпишите их вместе с определяемыми словами, то есть с именами существительными, от которых зависят прилагательные. Словосочетания какого вида будут записаны? Обозначьте главные слова в этих словосочетаниях. Постарайтесь определить, к какому разряду относится каждое прилагательное (качественное, относительное или притяжательное). В прилагательных выделите корни.
Какие речевые обороты придают разговорной речи эмоциональность? Какими знаками препинания они выделены и почему? Какие предложения одновременно являются восклицательными и вопросительными? В чём особенность интонации таких предложений?

Выразительно прочитайте и отгадайте загадки. Спишите тексты, вставьте пропущенные буквы и подчеркните каждое имя существительное как член предложения.
1. Раскололся тесный дом..к
  На две пол..винк..
  И посыпались в л..дон..
  Мелкие др..бинки.
2. Закупали в землю в мае
  И сто дней не вынимали,
  А к..пать под осень стали —
  Не одну нашли, а дес..ть!
3. Лето целое стиралась —
  Од..валась, од..валась…
  А как осень под..шла,
  Нам одёжки отд..ла.
  Сотню одеж..нок
  Сл..жили мы в б..чонок.
Выполните словообразовательный анализ выделенных слов и синтаксический анализ первого предложения.

От данных глаголов образуйте существительные общего рода со значением «лицо, производящее действие». Образец записи: Разинуть — разиня.
Предложите подпись к каждому рисунку, используя существительные общего рода в форме именительного падежа множественного числа. Составьте и запишите предложения с этими словами.

Подробный ответ

1. В этом отрывке прилагательные помогают точно описать полевой цветок, делают описание ярким и понятным. Например, трава названа таинственной, загадочной, белой. Листья описаны как немного похожие на малиновые, а цветы — белые, да пышные. Прилагательные помогают увидеть траву такой, какой её воспринимают герои рассказа: нежной, красивой и особенной.

2. Таинственную траву, загадочную траву, белую траву, стебли пустые, листья малиновые, белые цветы, пышные цветы.

Словосочетания — согласование.

Прилагательные — качественные.

3. Речевые обороты, придающие эмоциональность: риторические восклицание и вопрос, прямая речь.

Предложения, которые одновременно являются вопросительными и восклицательными:

1) Неужели я не знаю эту траву?!

2) Ну как же, неужели не знаю я эту траву?!

Интонация в них повышенная, эмоциональная: сначала вопросительная, но с явным удивлением или возмущением в конце. Такие предложения читаются с усилением голоса.

4. Энергично поддакивал — примыкание.

5. Не знаю траву — управление.

Ответ

1. Прилагательные помогают точно и ярко описать таволгу, передают отношение героев к ней.

2. Таинственную траву, загадочную траву, белую траву, стебли пустые, листья малиновые, белые цветы, пышные цветы. Словосочетания — согласование. Прилагательные — качественные.

3. Эмоциональность придают риторические восклицания и вопросы, а также прямая речь. Вопросительно-восклицательные предложения: «Неужели я не знаю эту траву?!», «Ну как же, неужели не знаю я эту траву?!»

4. Энергично поддакивал — примыкание.

5. Не знаю траву — управление.

Выполнение

1) Раскололся тесный домик
На две половинки,
И посыпались в ладони
Мелкие дробинки.

2) Закопали в землю в мае
И сто дней не вынимали,
А копать под осень стали —
Не одну нашли, а десять!

3) Лето целое старалась —
Одевалась, одевалась…
А как осень подошла,
Нам одёжки отдала.
Сотню одёжек
Сложили мы в бочонок.

Словообразовательный анализ:

Домик — начальная форма: домик. Значение: «небольшой дом». Образовано от слова дом с помощью суффикса -ик-. Способ образования — суффиксальный.
Закопали — начальная форма: закопать. Значение: «поместить в выкопанное углубление, засыпать, забросать сверху чем-либо сыпучим; зарыть». Образовано от глагола копать с помощью приставки за-. Способ образования — приставочный.

Синтаксический анализ первого предложения:

Раскололся тесный домик.