Упр.693 Часть 2 ГДЗ Разумовская Львова 5 класс (Русский язык)

Аня – Анечка, Аннушка, Анюта, Анютка.
Рома – Ромочка, Ромонька, Ромушка, Ромуля, Ромчик, Ромуся, Ромусик.
Полина – Полиночка, Полинушка, Полинуся, Полинчик.
Эти суффиксы называют уменьшительно-ласкательными, потому что с их помощью мы показываем, что предмет или человек маленький, или что мы к нему нежно, ласково относимся.
715 1. Образуйте существительные приставочным способом и запишите их. Дополните список своими примерами. Для этого используйте словари (в том числе орфографический, толковый).
без-(бес-): беспорядок, безучастие, безработица, бездельник, бесстрашие, бесконечность;
при-: пригород, примерка, привкус, приход, приготовление;
не-: неправда, недоверие, недруг, несчастье, недопонимание, недосказанность;
со-: соучастник, содокладчик, сотрудничество, собеседник, созвездие, содружество.
2. Составьте и запишите три предложения с любыми из данных слов.
Я люблю мороженое и хочу узнать особенности его приготовления.
Недосказанность рождает недопонимание между людьми.
Мой новый знакомый оказался очень интересным собеседником.
Я люблю рассматривать созвездия в ночном небе.
3. Произнесите звуки, которые обозначают подчёркнутые в словах буквы.
Уча[с’н’]ик, докла[ч’:]ик. 693 1. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Определите тип речи. Найдите слова, которые обозначают начало действий, подчеркните глаголы совершенного вида.
Барсучонок пот..нул носом, поч..ял молоко и пот..хоньку бочком-бочком направился к миск.. . Он сунул морду в молоко и давай тыкать носом в дно миск.. . Кое-как приладился и начал лакать.
Лакает, мордочкой в миску тыч..т, так и везёт её по полу. Возил, возил, пока не опрокинул и не разлил молоко. (По Г. Скребицкому)
Тип речи – повествование.
Слова, которые обозначают начало действий: потянул, почуял, направился, сунул, давай тыкать, приладился, начал лакать.
2. Выполните словообразовательный анализ выделенного слова.
705 1. Запишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Обозначьте грамматические основы предложений. Найдите имена существительные, подчеркните их как члены предложения.
1) Капля камень долбит.
2) Из песни слова не выкинешь. («не» с глаголом; кинуть; гл. I спр.)
3) По одёжке (предлог + сущ.) встречают (ча/ща), по уму (предлог + сущ.) провожают (проводит).
4) Друзья познаются (знать; что делают?) в беде.
5) Книга в счастье (предлог + сущ.) украшает (украсить), а в несчастье утешает (утешить).
6) Азбука – к мудрости (предлог + сущ.) ступенька.
7) Краткость – сестра (сёстры) таланта.
8) Правда в воде (предлог + сущ.) не тонет («не» с глаголом; I спр.), в огне (предлог + сущ.) не горит («не» с глаголом).
2. Докажите на двух-трёх примерах, что найденные вами слова являются именами существительными.
Камень – имя существительное, так как отвечает на вопрос «что?», обозначает предмет; имеет морфологические признаки: нарицательное, неодушевлённое, м. р., 2-е скл., употреблено в ед. ч., в. п.; в предложении является дополнением.
(Из) песни – имя существительное, так как отвечает на вопрос «из чего? откуда?», обозначает предмет; имеет морфологические признаки: нарицательное, неодушевлённое, ж. р., 1-е скл., употреблено в ед. ч., р. п.; в предложении является обстоятельством.
Краткость– имя существительное, так как отвечает на вопрос «что?», обозначает предмет; имеет морфологические признаки: нарицательное, неодушевлённое, ж. р., 3-е скл., употреблено в ед. ч., им. п.; в предложении является подлежащим.
3. Расскажите, какие орфографические правила вам пришлось вспомнить, чтобы правильно написать слова с пропущенными буквами и со скобками. Объясните постановку тире в предложениях.
Чтобы правильно написать слова с пропущенными буквами и со скобками, мне пришлось вспомнить правописание «не» с глаголами, раздельное написание предлогов с существительными, правописание проверяемых безударных гласных в корне слова, правописание личных окончаний глаголов, «-тся» и «-ться» в глаголах.
Тире в 6 и 7 предложениях стоит между подлежащим и сказуемым, выраженными именем существительным в именительном падеже.
4. Выполните морфемный и словообразовательный анализ выделенных слов.
Морфемный анализ.
(В) несчастье
1. Это слово является именем существительным, выделяем окончание и основу: несчастье. Окончание -е указывает, что слово употреблено в форме единственного числа, предложного падежа.
2. Слово «несчастье» имеет значение «тяжёлое событие, тяжёлое положение; горе, беда, бедствие». Значение «событие, бедствие» передаётся с помощью приставки «не-». Слово образовано от существительного «счастье»:
счастье > несчастье.
В слове «счастье» корень «-счаст-».
Итак: несчастье.
(К) мудрости
1. Это слово является именем существительным, выделяем окончание и основу: мудрости. Окончание -и указывает, что слово употреблено в форме единственного числа, дательного падежа.
2. Слово «мудрость» имеет значение «глубокое знание, понимание чего-либо». Значение «знание, понимание» передаётся с помощью суффикса «-ость-». Слово образовано от прилагательного «мудрый»:
мудрый > мудрость.
В слове «мудрый» корень «-мудр-».
Итак: мудрости.
Словообразовательный анализ
(В) несчастье (утешает)
1. Начальная форма – несчастье.
2. Значение слова – «тяжёлое событие, тяжёлое положение; горе, беда, бедствие». Значение «событие, бедствие» передаётся с помощью приставки «не-». Слово образовано от существительного «счастье»:
Не- + счастье > несчастье.
3. Приставочный способ.
(К) мудрости (ступенька)
1. Начальная форма – мудрость.
2. Значение слова — «глубокое знание, понимание чего-либо». Значение «знание, понимание» передаётся с помощью суффикса «-ость-». Слово образовано от прилагательного «мудрый»:
мудрый + -ость( ) > мудрость.
3. Суффиксальный способ.

Выполнение

Аня — Анечка, Аннушка, Анюта, Анютка.

Рома — Ромочка, Ромонька, Ромушка, Ромуля, Ромчик, Ромуся, Ромусик.

Полина — Полиночка, Полинушка, Полинуся, Полинчик.

Эти суффиксы называют уменьшительно-ласкательными, потому что с их помощью мы показываем, что предмет или человек маленький, или что мы к нему нежно, ласково относимся.

Выполнение

1. Без-(бес-): беспорядок, безучастие, безработица, бездельник, бесстрашие, бесконечность.

При-: пригород, примерка, привкус, приход, приготовление.

Не-: неправда, недоверие, недруг, несчастье, недопонимание, недосказанность.

Со-: соучастник, содокладчик, сотрудничество, собеседник, созвездие, содружество.

2. Я люблю мороженое и хочу узнать особенности его приготовления.
Недосказанность рождает недопонимание между людьми.
Мой новый знакомый оказался очень интересным собеседником.
Я люблю рассматривать созвездия в ночном небе.

3. Уча[с’н’]ик, докла[ч’:]ик.

Выполнение

1. Барсучонок потянул носом, почуял молоко и потихоньку бочком-бочком направился к миске. Он сунул морду в молоко и давай тыкать носом в дно миски. Кое-как приладился и начал лакать. Лакает, мордочкой в миску тычет, так и везёт её по полу. Возил, возил, пока не опрокинул и не разлил молоко.

Тип речи — повествование.

Слова, которые обозначают начало действий: потянул, почуял, направился, сунул, давай тыкать, приладился, начал лакать.

2. Мордочкой.

1. Начальная форма — мордочка.

2. Значение слова — уменьшительно-ласкательное к слову «морда». Уменьшительно-ласкательное значение передаётся с помощью суффикса -очк-. Слово образовано от существительного «морда»: морда + -очк- + -а → мордочка.

3. Суффиксальный способ.

Выполнение

1) Капля камень долбит.

2) Из песни слова не выкинешь.

3) По одёжке встречают, по уму провожают.

4) Друзья познаются в беде.

5) Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.

6) Азбука — к мудрости ступенька.

7) Краткость — сестра таланта.

8) Правда в воде не тонет, в огне не горит.

2. Камень — имя существительное, так как отвечает на вопрос «что?», обозначает предмет; имеет морфологические признаки: нарицательное, неодушевлённое, муж. р., 2-е скл., употреблено в ед. ч., в. п.; в предложении является дополнением.

Из песни — имя существительное, так как отвечает на вопрос «из чего?», обозначает предмет; имеет морфологические признаки: нарицательное, неодушевлённое, ж. р., 1-е скл., употреблено в ед. ч., р. п.; в предложении является обстоятельством.

Краткость — имя существительное, так как отвечает на вопрос «что?», обозначает предмет; имеет морфологические признаки: нарицательное, неодушевлённое, ж. р., 3-е скл., употреблено в ед. ч., им. п.; в предложении является подлежащим.

3. Чтобы правильно написать слова с пропущенными буквами и со скобками, мне пришлось вспомнить правописание не с глаголами, раздельное написание предлогов с существительными, правописание проверяемых безударных гласных в корне слова, правописание личных окончаний глаголов, -тся и -ться в глаголах.

Тире в 6 и 7 предложениях стоит между подлежащим и сказуемым, выраженными именем существительным в именительном падеже.

4. Морфемный анализ.

(В) несчастье

Это слово является именем существительным, выделяем окончание и основу: несчастье. Окончание -е указывает, что слово употреблено в форме единственного числа, предложного падежа.

Слово «несчастье» имеет значение «тяжёлое событие, тяжёлое положение; горе, беда, бедствие». Значение передаётся с помощью приставки не-. Слово образовано от существительного «счастье»: счастье → несчастье. В слове «счастье» корень -счаст-.

Итак: несчастье.

(К) мудрости

Это слово является именем существительным, выделяем окончание и основу: мудрости. Окончание -и указывает, что слово употреблено в форме единственного числа, дательного падежа.

Слово «мудрость» имеет значение «глубокое знание, понимание чего-либо». Значение передаётся с помощью суффикса -ость-. Слово образовано от прилагательного «мудрый»: мудрый → мудрость. В слове «мудрый» корень -мудр-.

Итак: мудрости.

Словообразовательный анализ.

(В) несчастье (утешает)

Начальная форма — несчастье.

Значение слова — «тяжёлое событие, тяжёлое положение; горе, беда, бедствие». Значение передаётся с помощью приставки не-. Слово образовано от существительного «счастье»: не- + счастье → несчастье.

Приставочный способ.

(К) мудрости (ступенька)

Начальная форма — мудрость.

Значение слова — «глубокое знание, понимание чего-либо». Значение передаётся с помощью суффикса -ость-. Слово образовано от прилагательного «мудрый»: мудрый + -ость- → мудрость.

Суффиксальный способ.