Упр.683 Часть 2 ГДЗ Разумовская Львова 5 класс (Русский язык)

Задача

Задание учебника 2025 года

Прочитайте стихотворение сначала про себя, потом выразительно вслух. Определите, в каких случаях не является отрицанием, а в каких — частью слова.
Уж не цвесть цветку в пустыне,
В клетке пташечке не петь,
Уж на горькой на полыни
Сладкой ягодке не зреть!
Ясну солнышку в ненастье
В синем небе не сиять!
Добру молодцу в несчастье
Дней весёлых не видать!
(П. Ершов)
Выпишите имена существительные, в которых не- является частью слова, подберите к ним однокоренные прилагательные с не-.
Составьте предложения с выписанными именами существительными.
Выполните лексический анализ выделенного слова.
Какой глагол употребляется в наше время с окончанием -ти, а не -ть?

Задание учебника 2021 года

Запишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Обозначьте грамматические основы предложений. Найдите имена существительные, подчеркните их как члены предложения.
1) Капля камень долбит.
2) Из песни слова не выкинешь.
3) По одёжке встречают, по уму провожают.
4) Друзья познаются в беде.
5) Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.
6) Азбука — к мудрости ступенька.
7) Краткость — сестра таланта.
8) Правда в воде не тонет, в огне не горит.
Докажите на двух-трёх примерах, что найденные вами слова являются именами существительными.
Расскажите, какие орфографические правила вам пришлось вспомнить, чтобы правильно написать слова с пропущенными буквами и со скобками. Объясните постановку тире в предложениях.
Выполните морфемный и словообразовательный анализ выделенных слов.

Задание учебника 2020 года

Спишите примеры, соблюдая орфографические правила.
1) Наступила ночь. Туман, который лежал на п..верхности воды, поднялся кверху и пр..вр..тился в тучи. Раза два прин..мал-ся накрапывать дождь.
2) Наконец стало св..тать. В воздухе ра..лился неясный, с..ровато-синий свет утра. Туман к..зался неподвижным и сонным. Трава и кусты были мокрые. Мало-помалу начали просыпат(?)ся п..рнатые об..татели леса. Откуда-то появилась ворона и лениво пол..тела через поляну. Проснулись дятлы, лесные голуби.
(В. Арсеньев)
Докажите, что предложения в данных текстах связаны параллельной связью.

Задание учебника 2012 года

Прочитайте текст. Определите тип речи. Найдите неудачный повтор. Улучшите текст.
Мы с папой установили ёлку и стали украшать её игрушками и гирляндами. Но одна гирлянда почему-то не загоралась. Тогда мы стали проверять лампочки батарейкой от карманного фонаря: лампочки были исправны. Оказалось, что перегорел дроссель. Мы отпаяли его и припаяли новый — лампочки стали мигать.
Определите лексическое значение выделенных слов. При выполнении задания пользуйтесь интернет-порталом «Грамота.ру» или любым толковым словарём.

Подробный ответ

1. Уж не цвесть цветку в пустыне,
В клетке пташечке не петь,
Уж на горькой на полыни
Сладкой ягодке не зреть!
Ясну солнышку в ненастье
В синем небе не сиять!
Добру молодцу в несчастье
Дней весёлых не видать! (П. Ершов)

2. Ненастье — ненастный.
Несчастье — несчастный.

3. Сегодня с утра ненастье за окном.
Несчастье никто не ждёт, оно всегда приходит неожиданно.

4. Добру молодцу в несчастье
Дней весёлых не видать!

Молодец — молодой человек, достигший расцвета сил, крепкий и статный.
Слово употреблено в прямом значении.
Синонимы: юноша. Антонимы: старик, старец.
Книжное, народно-поэтическое.
Исконно русское.

5. Глагол цвести в наше время употребляется с окончанием -ти, а не -ть: цвести.

1. Капля камень долбит.
Из песни слова не выкинешь.
По одёжке встречают, по уму провожают.
Друзья познаются в беде.
Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.
Азбука — к мудрости ступенька.
Краткость — сестра таланта.
Правда в воде не тонет, в огне не горит.

2. Камень — имя существительное, так как отвечает на вопрос «что?», обозначает предмет; имеет морфологические признаки: нарицательное, неодушевлённое, муж. р., 2-е скл., употреблено в ед. ч., в. п.; в предложении является дополнением.

(Из) песни — имя существительное, так как отвечает на вопрос «из чего? откуда?», обозначает предмет; имеет морфологические признаки: нарицательное, неодушевлённое, ж. р., 1-е скл., употреблено в ед. ч., р. п.; в предложении является обстоятельством.

Краткость — имя существительное, так как отвечает на вопрос «что?», обозначает предмет; имеет морфологические признаки: нарицательное, неодушевлённое, ж. р., 3-е скл., употреблено в ед. ч., им. п.; в предложении является подлежащим.

3. Чтобы правильно написать слова с пропущенными буквами и со скобками, мне пришлось вспомнить правописание не с глаголами, раздельное написание предлогов с существительными, правописание проверяемых безударных гласных в корне слова, правописание личных окончаний глаголов, -тся и -ться в глаголах.

Тире в 6 и 7 предложениях стоит между подлежащим и сказуемым, выраженными именем существительным в именительном падеже.

4. Морфемный анализ

(В) несчастье
Это имя существительное. Окончание -е, основа несчасть-. Слово образовано от существительного счастье с помощью приставки не-: не- + счастье → несчастье.

(К) мудрости
Это имя существительное. Окончание -и, основа мудрост-. Слово образовано от прилагательного мудрый с помощью суффикса -ость-: мудрый → мудрость.

Словообразовательный анализ

(В) несчастье
Начальная форма — несчастье. Слово образовано от существительного счастье приставочным способом: не- + счастье → несчастье.

(К) мудрости
Начальная форма — мудрость. Слово образовано от прилагательного мудрый суффиксальным способом: мудрый + -ость- → мудрость.

1. Наступила ночь. Туман, который лежал на поверхности воды, поднялся кверху и превратился в тучи. Раза два принимался накрапывать дождь.
Наконец стало светать. В воздухе разлился неясный, серовато-синий свет утра. Туман казался неподвижным и сонным. Трава и кусты были мокрые. Мало-помалу начали просыпаться пернатые обитатели леса. Откуда-то появилась ворона и лениво полетела через поляну. Проснулись дятлы, лесные голуби. (В. Арсеньев)

2. Предложения в данных текстах связаны параллельной связью.

В первом предложении первого текста говорится о том, что наступила ночь. Последующие предложения раскрывают смысл первого предложения, конкретизируют и уточняют события ночи.

В первом предложении второго текста говорится о том, что стало светать. Последующие предложения раскрывают смысл первого предложения, конкретизируют и уточняют события, происходящие на рассвете.

1. Тип речи — повествование.

Мы с папой установили ёлку и стали украшать её игрушками и гирляндами. Но одна гирлянда почему-то не загоралась. Тогда мы стали проверять лампочки батарейкой от карманного фонаря: они были исправны. Оказалось, что перегорел дроссель. Мы отпаяли его и припаяли новый — лампочки стали мигать.

2. Гирлянда — декоративное украшение, цепочка соединённых между собой нитью или проводом предметов, применяемое для украшения интерьера, праздничных предметов и т. д.

Дроссель — 1. Электр. Катушка из медной проволоки, обладающая большим индуктивным сопротивлением и включаемая в электрическую цепь для регулирования силы тока.
2. Тех. Приспособление в виде клапана или заслонки для регулирования давления и расхода жидкости, пара или газа.