Упр.661 Часть 2 ГДЗ Разумовская Львова 5 класс (Русский язык)

Задача

Перед вами отрывок из книги Владимира Клавдиевича Арсеньева «Дерсу Узала». Рассмотрите глагольные формы, использованные в тексте. Чем различаются глаголы, употреблённые в первой части фрагмента и во второй? Каков «эффект» от использования этих глагольных форм? Почему автор во второй части текста перешёл на глаголы совершенного вида?
1) Медведь возился около большой липы: добывал мёд. Он стоял на задних лапах и куда-то тянулся. Протиснуть лапу в дупло ему мешали камни. Он ворчал и тряс дерево изо всей силы. Вокруг улья вились пчёлы и жалили его голову. Медведь тёр морду лапами, кричал тоненьким голосом, валялся по земле, а затем вновь принимался за ту же работу.
2) Наконец он утомился, сел на землю по-человечьи и, раскрыв рот, стал смотреть на дерево. Так просидел он минуты две. Затем вдруг поднялся, быстро подбежал к липе и полез на её вершину. Взобравшись наверх, он протиснулся между скалой и деревом и, упёршись передними и задними лапами в камни, начал сильно давить спиной в дерево. Видимо, было больно спине. Тогда он переменил положение и, упёршись спиной в скалу, стал лапами давить на дерево. Липа затрещала и рухнула на землю. Теперь осталось только добыть соты. Медведь оглянулся. Увидев нас, он побежал и быстро исчез за скалой.
Выпишите из первого текста все глаголы прошедшего времени. Обозначьте в них суффиксы и окончания.

Спишите примеры, соблюдая орфографические правила.
1) Св..ркнула яркая молния, и вслед за тем послышался резкий удар грома. Гулк..м эхом он широко прокатился по всему небу.
2) Сильный порыв..стый ветер клубами гнал с моря туман. Точно гигантские волны, к..тился он по земле и смеш..вался в горах с дожд..выми тучами.
3) Перед сум..рками я ещё раз сх..дил посмотреть на воду. Она пр..бывала медленно, и, по-вид..мому, до утра (не) было оп..сения, что река выйд..т из бер..гов.
4) С тех пор всё чаще приходилось слышать о людях, которые скрывают(?)ся в т..йге. То вид..ли их самих, то нах..дили лодки. Это становилось подозрительным.
(По В. Арсеньеву)
Докажите, что предложения в данных текстах связаны последовательной связью. Подчеркните средства связи, то есть слова, с помощью которых скрепляются предложения.

УЧИМСЯ ГОВОРИТЬ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ

Запишите столбиком личные формы глаголов I спряжения чувствовать, лечь и глаголов II спряжения приносить, верить в единственном и во множественном числе.
Расскажите, что вы знаете о правописании безударных личных окончаний глаголов. Приведите примеры.

Подробный ответ

1. В первой части текста использованы глаголы прошедшего времени несовершенного вида: возился, добывал, стоял, тянулся, мешали, ворчал, тряс, вились, жалили, тёр, кричал, валялся, принимался. Они передают длительность действия, повторяемость, разные попытки героя добыть мёд.

Во второй части текста использованы глаголы совершенного вида: утомился, сел, просидел, поднялся, подбежал, полез, протиснулся, переменил, затрещала, рухнула, осталось, оглянулся, побежал, исчез. Они передают стремительность действия, решительность медведя в достижении цели.

2. Возился, добывал, стоял, тянулся, ворчал, тряс, тёр, кричал, валялся, принимался.

1) Сверкнула яркая молния, и вслед за тем послышался резкий удар грома. Гулким эхом он широко прокатился по всему небу.

2) Сильный порывистый ветер клубами гнал с моря туман. Точно гигантские волны, катился он по земле и смешивался в горах с дождевыми тучами.

3) Перед сумерками я ещё раз сходил посмотреть на воду. Она прибывала медленно, и, по-видимому, до утра не было опасения, что река выйдет из берегов.

4) С тех пор всё чаще приходилось слышать о людях, которые скрываются в тайге. То видели их самих, то находили лодки. Это становилось подозрительным.

Предложения в данных текстах связаны последовательной связью.

Средства связи предложений в первом тексте: местоимение он (удар грома — он).

Средства связи предложений во втором тексте: местоимение он (туман — он).

Средства связи предложений в третьем тексте: местоимение она (вода — она).

Средства связи предложений в четвёртом тексте: местоимение их (о людях — их), это (видели, находили — это).

Чувствовать

	ед. ч.	мн. ч.
1-е л.	чувствую	чувствуем
2-е л.	чувствуешь	чувствуете
3-е л.	чувствует	чувствуют

Лечь

	ед. ч.	мн. ч.
1-е л.	лягу	ляжем
2-е л.	ляжешь	ляжете
3-е л.	ляжет	лягут

Приносить

	ед. ч.	мн. ч.
1-е л.	приношу	приносим
2-е л.	приносишь	приносите
3-е л.	приносит	приносят

Верить

	ед. ч.	мн. ч.
1-е л.	верю	верим
2-е л.	веришь	верите
3-е л.	верит	верят

В безударном положении у глаголов I спряжения пишутся окончания -у(-ю), -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут(-ют), а у глаголов II спряжения — окончания -у(-ю), -ишь, -ит, -им, -ите, -ат(-ят).

Есть разноспрягаемые глаголы, например бежать и хотеть: в их формах встречаются окончания и I, и II спряжения.