Упр.614 Часть 2 ГДЗ Разумовская Львова 5 класс (Русский язык)
- Прочитайте текст, вставляя на месте пропусков синонимы глагола говорить. Постарайтесь, чтобы эти глаголы были разнообразны (см. упр. 591).
- Прочитайте диалог Мартышки и Попугая по ролям.
- Запишите глаголы, которые вы вставили на месте пропуска. Определите время этих глаголов.
- Разберите по составу выделенные слова. Объясните, что их объединяет.
- Запишите предложения, раскрывая скобки и подчёркивая глаголы в форме сослагательного (условного) наклонения.
- И не пил бы и не ел — всё бы слушал да глядел. (А. Пушкин)
- «Кабы я была царица, — говорит её сестрица, — то на весь бы мир одна наткала бы полотна». (А. Пушкин)
- Ох, лето красное! Любил бы я тебя, когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи. (А. Пушкин)
- Хоть бы месяц этак в шутку к нам проглянул на минутку, всё бы легче. (П. Ершов)
- Прочитайте выразительно сначала те предложения, в которых с помощью глагола передаётся значение желания; потом предложения, в которых говорится о действиях, возможных при каких-либо условиях.
- Составьте и запишите предложения, употребив выделенные глаголы в форме прошедшего времени.
- Прочитайте и сравните предложения. В каком из них глаголы не только выражают значение начала действия, но и передают живость, стремительность действия? Каким средством языка это достигается?
- Вскоре заполыхал костёр, зашумел чайник, забурлила картошка, зафыркала каша, и всё пошло дружно и споро. (А. Гайдар)
- Вскоре начал полыхать костёр, стал шуметь чайник, принялась бурлить картошка, фыркать каша, и всё пошло дружно и споро.
- Составьте схему первого предложения.
- Определите, сколько слов соответствует модели: «зачать» (глаголы могут быть употреблены не в начальной форме). Каков способ образования этих слов?
- Составьте и запишите пять предложений с глаголами, имеющими в корне чередование букв е—и.
1. Попугай вышел на полянку и увидел мартышку. Мартышка карабкалась на финиковую пальму. Она долезала до середины ствола и очень быстро съезжала вниз.
— Катаешься? — спросил Попугай Мартышку.
— Лезу! — ответила Мартышка.
— Если ты лезешь, почему же катаешься? — поинтересовался Попугай.
— Сама не понимаю! — воскликнула Мартышка. — Мне хочется фиников, и я лезу вверх. А получается — вжжжжик — вниз.
— Так-так… — произнёс Попугай. — А ну, покажи мускулы!
Мартышка согнула свои тоненькие ручки и показала свои щупленькие мускулы.
— Всё ясно, — заявил Попугай. — Мускулы никуда не годятся! Слабые!
— А у меня, — проговорила Мартышка, — других нет. Только эти.
— Чужие мускулы тебе не помогут! — объяснил Попугай. — Надо укреплять свои. Нужны спортивные упражнения. Зарядка!
3. Глаголы: спросил, ответила, поинтересовался, воскликнула, произнёс, заявил, проговорила, объяснил.
Это глаголы прошедшего времени.
4. Долезала — приставка до-, корень -лез-, суффикс -а-, суффикс прошедшего времени -л-, окончание -а.
Катаешься — корень кат-, суффикс -а-, окончание -ешь, постфикс -ся.
Объединяет их то, что это глаголы.
1. 1) И не пил бы и не ел — всё бы слушал да глядел. (А. Пушкин)
2) «Кабы я была царица, — говорит её сестрица, — то на весь бы мир одна наткала бы полотна». (А. Пушкин)
3) Ох, лето красное! Любил бы я тебя, когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи. (А. Пушкин)
4) Хоть бы месяц этак в шутку к нам проглянул на минутку, всё бы легче. (П. Ершов)
2. Предложения, в которых с помощью глагола передаётся значение желания:
1) И не пил бы и не ел — всё бы слушал да глядел. (А. Пушкин)
4) Хоть бы месяц этак в шутку к нам проглянул на минутку, всё бы легче. (П. Ершов)
Предложения, в которых говорится о действиях, возможных при каких-либо условиях:
2) «Кабы я была царица, — говорит её сестрица, — то на весь бы мир одна наткала бы полотна». (А. Пушкин)
3) Ох, лето красное! Любил бы я тебя, когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи. (А. Пушкин)
3. Петя заворожённо глядел на сверкающие ёлочные огни. Он всегда любил этот волшебный новогодний праздник.
1. В первом предложении глаголы не только выражают значение начала действия, но и передают живость, стремительность действия. Это достигается использованием глаголов совершенного вида: заполыхал, зашумел, забурлила, зафыркала.
2. Схема первого предложения: [ ], [ ], [ ], [ ], и [ ].
3. Данной схеме соответствует 4 глагола: заполыхать, зашуметь, забурлить, зафыркать.
Эти глаголы образованы приставочным способом:
за- + полыхать → заполыхать;
за- + шуметь → зашуметь;
за- + бурлить → забурлить;
за- + фыркать → зафыркать.
1) Перед нами расстилалась широкая равнина.
2) В тёмном небе блистают яркие звёзды.
3) После уроков мальчики собираются играть в футбол.
4) «Не забудь запереть дверь», — напомнила мне мама.
5) От неожиданности Никита замер и почти перестал дышать.
