Упр.611 Часть 2 ГДЗ Разумовская Львова 5 класс (Русский язык)

Подчеркните глаголы. Постарайтесь определить наклонение каждого глагола.
1) 1) В_радости (предл. + сущ.) знай меру, в_беде (предл. + сущ.) не_теряй (част. «не» с гл.).
2) Правда в_воде (предл. + сущ.) не_тонет (част. «не» с гл.; тонуть, на –уть, I спр.), в огне не_горит (част. «не» с гл.; черед глас.).
3) Не_гордись (част. «не» с гл.; гордость) званием, а гордись (гордость) знанием.
4) Если бы молодость (моложе) знала, если бы старость могла…
2. Разберите по составу выделенные слова. Какой морфемной модели они соответствуют?
3. Выберите одну из пословиц и объясните, как вы понимаете её смысл.
Правда в воде не тонет, в огне не горит – если человек говорит правду или поступает честно, рано или поздно это станет известно всем. Правда сильнее любых обманов и трудностей. 631 1. Спишите, вставляя вместо слов в скобках однокоренные возвратные глаголы на -тся, -ться.
Земля менялась раньше. Земля будет меняться потом, и просто невероятно предположить, что она не меняется сейчас!
Рождаются и гибнут острова, извергаются вулканы; смещается местами кора. Не остаётся в покое океанское дно, перемещается местами и суша. Кое-где она поднимается, и у континентов появляются новые километры. Земля движется и сейчас! (По Б. Ляпунову)
2. Из второго абзаца выпишите слова с непроверяемыми безударными гласными в корне. Подберите однокоренные слова.
Острова – островок, островитяне.
В покое – спокойный, спокойствие.
Океанское – океан, океанический.
У континентов – континентальный, межконтинентальный.
Квадратные – квадрат, квадратик.
Километры – километровый, километраж.
3. Выпишите слово с пропущенной буквой. Укажите однокоренное слово с чередованием.
Предположить – предполагать. 611 1. Выразительно прочитайте тексты. Определите, какую роль в них выполняют глаголы.
1) Попугай учил Удава делать зарядку для хвоста. Это была удивительная зарядка. Удавий хвост быстро-быстро крутился справа налево. И скручивался как пружина, и взлетал вверх, и со всей силой шлёпал по земле. И опять взлетал. И снова шлёпал. (Г. Остер)
2) Наступил час рассвета… Это повлекло за собой целый ряд новых звуков и картин. Ранний храбрец-автомобиль фыркнул в ближнем дворе. Донёсся протяжный гудок отдалённого завода. Хлопнула форточка. (По Ю. Казакову)
В данных текстах глаголы передают движение (учил делать, крутился, скручивался, взлетал, шлёпал, наступил, повлекло), помогают услышать звуки (фыркнул, хлопнула).
2. Выпишите из первого текста глаголы (вместе с наречиями), которые сообщают о действиях хвоста удава, из второго текста выпишите все глаголы. Поставьте к глаголам вопросы.
Быстро-быстро (что делал?) крутился, (что делал?) крутился справа налево, (что делал?) взлетал вверх, опять (что делал?) взлетал, снова (что делал?) шлёпал, (что сделал?) наступил, (что сделало?) повлекло, (что сделал?) фыркнул, (что сделал?) донёсся, (что сделала?) хлопнула.
3. Определите, в каком тексте глаголы указывают на длительное, повторяющееся действие, а в каком — на действие, уже совершившееся. На какие вопросы отвечают глаголы в первом и во втором случае?
В первом тексте глаголы указывают на длительное, повторяющееся действие и отвечают на вопрос «что делал?». Во втором тексте глаголы указывают на действие уже совершившееся и отвечают на вопрос «что сделал? что сделало? что сделала?»
4. Выполните лексический анализ выделенных слов, пользуясь любым толковым словарём (бумажным или электронным).
618 Спишите слова, объясняя их правописание.
Замереть (нет -а-), отпирать, замирать, растереть (нет -а-), блестеть (нет -а-), застилать, собирать, запереть (нет -а-), расстелить (нет -а-).

Выполнение

1. В радости знай меру, в беде не теряй.

2. Правда в воде не тонет, в огне не горит.

3. Не гордись званием, а гордись знанием.

4. Если бы молодость знала, если бы старость могла…

Глаголы: знай, не теряй, не тонет, не горит, не гордись, гордись, знала, могла.

Наклонение глаголов: знай — повелительное; не теряй — повелительное; не тонет — изъявительное; не горит — изъявительное; не гордись — повелительное; гордись — повелительное; знала — изъявительное; могла — изъявительное.

2. Молодость — молод-ость; соответствует модели корень + суффикс + окончание.

Старость — стар-ость; соответствует модели корень + суффикс + окончание.

3. Правда в воде не тонет, в огне не горит — если человек говорит правду или поступает честно, рано или поздно это станет известно всем. Правда сильнее любых обманов и трудностей.

Ответ

1. Глаголы в пословицах: знай, не теряй, не тонет, не горит, не гордись, гордись, знала, могла.

2. Молодость, старость. Морфемная модель: корень + суффикс + окончание.

3. Смысл пословицы: правда всегда остаётся правдой, её нельзя скрыть надолго.

Выполнение

1. Земля менялась раньше. Земля будет меняться потом, и просто невероятно предположить, что она не меняется сейчас!

Рождаются и гибнут острова, извергаются вулканы; смещается местами кора. Не остаётся в покое океанское дно, перемещается местами и суша. Кое-где она поднимается, и у континентов появляются новые километры. Земля движется и сейчас!

2. Острова — островок, островитяне.
В покое — спокойный, спокойствие.
Океанское — океан, океанический.
У континентов — континентальный, межконтинентальный.
Километры — километровый, километраж.

3. Предположить — предполагать.

Ответ

1. Вставлены возвратные глаголы: меняться, меняется, рождаются, гибнут, смещается, остаётся, перемещается, поднимается, появляются, движется.

2. Слова с непроверяемыми безударными гласными в корне: острова, покое, океанское, континентов, километры.

3. Слово с чередованием: предположить — предполагать.

Выполнение

1. В данных текстах глаголы передают движение (учил делать, крутился, скручивался, взлетал, шлёпал, наступил, повлекло), помогают услышать звуки (фыркнул, хлопнула).

2. Быстро-быстро (что делал?) крутился, (что делал?) крутился справа налево, (что делал?) взлетал вверх, опять (что делал?) взлетал, снова (что делал?) шлёпал, (что сделал?) наступил, (что сделало?) повлекло, (что сделал?) фыркнул, (что сделал?) донёсся, (что сделала?) хлопнула.

3. В первом тексте глаголы указывают на длительное, повторяющееся действие и отвечают на вопрос «что делал?». Во втором тексте глаголы указывают на действие, уже совершившееся, и отвечают на вопросы «что сделал?», «что сделало?», «что сделала?».

4. Шлёпать — с шумом ударять, бить чем-либо мягким или по чему-либо мягкому. Слово употреблено в прямом значении. Синонимы: хлопать, стукать, ударять. Нейтральное. Исконно русское.

Фыркать — прерывисто, с шумом выпускать воздух, пар, отработанный газ. Слово употреблено в прямом значении. Синонимы: фырчать, урчать. Нейтральное. Исконно русское.

Ответ

1. Глаголы в первом тексте передают движение и повторяемость действий, во втором — последовательность совершившихся событий и звуков.

2. Крутился, крутился, взлетал, взлетал, шлёпал, наступил, повлекло, фыркнул, донёсся, хлопнула.

3. В первом тексте глаголы отвечают на вопрос что делал?, во втором — на вопросы что сделал? что сделало? что сделала?.

4. Шлёпать — с шумом ударять, бить чем-либо мягким или по чему-либо мягкому. Фыркать — прерывисто, с шумом выпускать воздух, пар, отработанный газ.

Выполнение

Замереть (нет -а-), отпирать, замирать, растереть (нет -а-), блестеть (нет -а-), застилать, собирать, запереть (нет -а-), расстелить (нет -а-).

Ответ

В словах замереть, отпирать, замирать, растереть, блестеть, застилать, собирать, запереть, расстелить правописание гласной в корне зависит от наличия или отсутствия суффикса -а-.