Упр.568 Часть 2 ГДЗ Разумовская Львова 5 класс (Русский язык)
Запишите слова, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. По каким грамматическим признакам данные слова объединены в группы? Укажите эти грамматические признаки.
1) Отвечаешь, плачешь, строишь, напеваешь, хохочешь.
2) Смотрим, ненавидим, строим, пилим.
3) В берлоге, о юноше, в книге, в деревне.
4) (Нет) смелости, храбрости, доблести, мудрости.
5) Тягач, врач, калач, смерч.Покажите на данных примерах, что для выбора правильного написания нужно уметь верно определять часть речи и грамматические признаки слова.
УЧИМСЯ ГОВОРИТЬ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ
Спишите эпиграф к разделу «Морфология. Орфография». Объясните, как вы понимаете смысл высказывания выдающегося русского историка, писателя Николая Михайловича Карамзина. Свой ответ запишите, а затем прочитайте вслух.
Самые правила языка не изобретаются, а в нём уже существуют: надобно только открыть и показать оныя. (Н. М. Карамзин)
Прочитайте фрагменты текста. Найдите в них части, в которых содержится основная мысль. Какими языковыми средствами она выражена?
1) А это дворняжка! Очень хорошая собака. Умная, преданная и никогда не оставит своего хозяина в беде. (В. Чаплина)
2) Вот и грачи прилетели. Как они хороши! Все иссиня-чёрные, только вокруг клюва широкое белое пятно. За это грачей и зовут белоносыми. (Г. Скребицкий)
Разберите по составу выделенные слова.
Прочитайте текст Сергея Евгеньевича Вольфа. Выделите предложения со значением оценки. Что оценивается говорящим — предмет, явление, событие?
Вчера к нам в окно настоящий живой чиж залетел. Вот чудо! — Мама! — заорал я, бросаясь закрывать форточку. — …Беги сюда! Смотри — кто! Вот это птица! Ну и симпатяга. Да ты посмотри! Блеск!
Попробуйте объяснить, почему в корне выделенного слова пишется буква а.
1. Запишите слова, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. По каким грамматическим признакам данные слова объединены в группы? Укажите эти грамматические признаки.
1) Отвечаешь, плачешь, строишь, напеваешь, хохочешь (гл., 2-е л., ед. ч., наст. вр.).
2) Смотрим, ненавидим, строим, пилим (гл., II спр., ед. ч., наст. вр.).
3) В берлоге, о юноше, в книге, в деревне (сущ., 1-е скл., П. п.).
4) (Нет) смелости, храбрости, доблести, мудрости (сущ., 3-е скл., Р. п.).
5) Тягач, врач, калач, смерч (сущ., 2-е скл.).
2. Покажите на данных примерах, что для выбора правильного написания нужно уметь верно определять часть речи и грамматические признаки слова.
На конце глаголов после шипящих пишется мягкий знак: отвечаешь, плачешь, а на конце существительных 2-го склонения после шипящих мягкий знак не пишется: тягач, врач, калач, смерч.
Чтобы правильно писать слова, оканчивающиеся на шипящий, надо определить, к какой части речи они относятся. Если это глагол, то мягкий знак пишется. Если это существительное 2-го склонения, то мягкий знак не пишется.
Самые правила языка не изобретаются, а в нём уже существуют: надобно только открыть и показать оныя. (Н. М. Карамзин)
Все правила языка существуют в самом языке. Это определённые закономерности. Их не надо придумывать, изобретать. Их надо выявить, понять и правильно применять.
1. Основная мысль текстов выражена предложениями со значением оценки.
1) Очень хорошая собака.
2) Как они хороши!
2. Прилетели, широкое.
1. Предложения со значением оценки:
Вот чудо! (Оценивается событие — залетел чиж.)
Вот это птица! Ну и симпатяга. Блеск! (Оценивается предмет — чиж.)
2. Симпатяга — симпатия.
