Упр.560 Часть 2 ГДЗ Разумовская Львова 5 класс (Русский язык)
- Рассмотрите схему и назовите функциональные разновидности, которые выделяются в языке.
- Вернитесь к текстам упр. 558 и 559. В каких из них использована научная речь, в каких — разговорная? Какие рассуждения (полные или сокращённые, с союзами или без них) используются в разговорной речи и какие — в научной?
Внимательно рассмотрите таблицу «Самостоятельные части речи» на форзаце. По каким признакам различаются самостоятельные части речи?
Прочитайте фрагмент текста Бориса Степановича Житкова. Разговорная или книжная речь использована в нём? Найдите в тексте высказывания со значением положительной и отрицательной оценки. Какими средствами языка она выражена?
Рыбаки не могли нахвалиться Муркой:
— Ай да кошка! Боевая кошка! Ну а дети не в мать пошли. Балбесы и лодыри.
- Сравните темы сочинений. Что их объединяет и чем они различаются?
I. 1) Мой котёнок Барсик. 2) Как Барсик однажды рыбу ловил.
II. 1) Как мы однажды лепили снежную бабу. 2) Как мы однажды собирали грибы.
- Напишите сочинение-повествование на одну из этих тем.
1. Рассматривая схему, можно назвать следующие функциональные разновидности языка:
1) разговорная речь;
2) функциональные стили: научный стиль, официально-деловой стиль, публицистический стиль;
3) язык художественной литературы.
2. В тексте из упр. 558 разные типы речи.
В первом тексте — речь разговорная. В ней просто пересказывается содержание сказки, используется простая, живая форма, предложения короткие, некоторые даже неполные. Рассуждения сокращённые, с союзами типа потому что.
Во втором тексте — речь научная. Здесь говорится о сказках в целом, используется терминология (например, волшебные сказки), объясняются особенности жанра. Рассуждения полные, с союзами так как, поэтому, используются сложные предложения.
В тексте из упр. 559 — речь разговорная. Это художественный текст — пересказ события из сказки. В нём много прямой речи, восклицаний, вопросов, фраз, передающих разговор героев. Рассуждений здесь нет, это повествование с элементами внутренней речи героя (думает царевич).
Самостоятельные части речи различаются по следующим признакам.
- По грамматическому значению, то есть по тому, что обозначает данная часть речи. Чтобы определить, какая это часть речи, нужно задать вопрос (кто? что? что делать? какой? где? сколько? и т. д.) и понять, что она обозначает (предмет, действие предмета, признак предмета, количество и т. п.).
- По морфологическим признакам: как изменяется слово, какие формы и окончания имеет.
- По синтаксической роли в предложении: чем является в предложении — подлежащим, сказуемым, дополнением, определением или обстоятельством.
В этом фрагменте текста Бориса Степановича Житкова использована разговорная речь.
Высказывания со значением положительной оценки: Ай да кошка! Боевая кошка!
Высказывания со значением отрицательной оценки: Ну а дети не в мать пошли. Балбесы и лодыри.
Оценка выражена существительными (балбесы, лодыри), прилагательным (боевая), сочетанием слов (ай да), предложением (Ну а дети не в мать пошли.).
Сочинения «Мой котёнок Барсик» и «Как Барсик однажды рыбу ловил» объединены общей темой — Барсик. Различаются они типами речи: первое сочинение является описанием, второе — повествованием.
Сочинения «Как мы однажды лепили снежную бабу» и «Как мы однажды собирали грибы» объединены типом речи — повествование. Различаются они темами: тема первого текста — снежная баба, второго — грибы.
Сочинение
Как мы однажды лепили снежную бабу
Зимой много разных развлечений. Можно кататься на коньках, на лыжах, на ледянках с горки, строить снежную крепость. А мы с друзьями решили слепить снеговика, потому что накануне был сильный снегопад.
Вышли мы во двор. Тепло. Снег катается хорошо. Мы взялись за работу. Скатали три снежных кома. Выбрали подходящее место — в центре детской площадки. Сначала прикатили туда самый большой ком. На него поставили ком поменьше. Это туловище. Сверху взгромоздили самый маленький ком — голову. Оля принесла морковку, и мы сделали снеговику нос. Глаза сделали из больших чёрных пуговиц. Их из дома захватила Олеся. Для рта нашли подходящую изогнутую палочку, и снеговик заулыбался нам. Кто-то из ребят принёс старую шляпу, в которой снеговик стал франтом. А как же без рук? Скатали ещё два комочка, прилепили по бокам к туловищу.
Замечательный получился у нас снеговик!
