Упр.555 Часть 2 ГДЗ Разумовская Львова 5 класс (Русский язык)
Прочитайте фрагмент рассказа Сергея Евгеньевича Вольфа (1935—2005).
Вчера к нам в окно настоящий живой чиж залетел. Вот чудо! Мама! — заорал я, бросаясь закрывать форточку. — …Беги сюда! Смотри — кто! Вот это птица! Ну и симпатяга. Да ты посмотри! Блеск!
Почему в тексте так много восклицательных предложений? Выделите предложения со значением оценки. Что оценивается говорящим — предмет, явление, событие? Какие языковые средства использует для этого автор?
- Попробуйте объяснить, почему в корне выделенного слова пишется буква а.
УЧИМСЯ ГОВОРИТЬ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ
Составьте и запишите развёрнутый ответ на вопрос: «Почему мы пишем на площадке, но на площади?» Какой тип и стиль речи вы используете в ответе? Найдите в своём тексте тезис, аргумент, примеры. Какие союзы вы употребите?
Расскажите (или напишите), как вы изучали тему «Типы речи». Каким типом речи вы воспользуетесь? Почему?
Перед вами отрывок из рассказа Аркадия Петровича Гайдара «Голубая чашка». В какой части текста изображены последовательные действия и в какой — одновременные?
Вот сидим мы верхом на крыше.
1) И видно нам сверху, как в соседнем саду, у крыльца, дымит трубой самовар. А на крыльце сидит старик с балалайкою, и возле него толпятся ребятишки.
2) Потом выскочила из ч..рных сеней б..соногая сгорбленная ст..руха. Реб..тишек турнула, ст..рика обругала и, схв..тив тряпку, стала хлопать по конфорке с..мовара, чтобы он зак..пел быстрее.
- Составьте схему выделенного предложения.
- Из второго текста выпишите слова с пропуском букв и объясните их написание.
1. В этом тексте так много восклицательных предложений, потому что герой рассказа очень сильно удивился и обрадовался, когда увидел настоящего живого чижа. Его эмоции — радость, восторг, удивление — передаются именно с помощью восклицательных предложений.
Предложения со значением оценки:
Вот чудо! — оценивается событие: залетел чиж.
Вот это птица! Ну и симпатяга! Блеск! — оценивается предмет: чиж.
Чтобы передать свои чувства и оценку, автор использует восклицательные предложения, междометия и восклицания (Вот чудо! Мама! Блеск!), разговорные слова с эмоциональной окраской (Ну и симпатяга!), повторение восклицаний (Смотри — кто!).
2. Мы пишем на площадке, но на площади, потому что эти существительные относятся к разным склонениям: площадка — существительное 1-го склонения, площадь — 3-го склонения.
В предложном падеже существительные 1-го склонения имеют окончание -е: на площадке, на ладошке, на берёзе; а существительные 3-го склонения имеют окончание -и: на площади, на тетради, на трости.
Тезис: Мы пишем на площадке, но на площади.
Аргументы: потому что эти существительные относятся к разным склонениям; в предложном падеже существительные 1-го склонения имеют окончание -е, а существительные 3-го склонения — окончание -и.
Примеры: площадка — на площадке, ладошка — на ладошке, берёза — на берёзе; площадь — на площади, тетрадь — на тетради, трость — на трости.
Я употребил союзы но, потому что, а.
В своём ответе я использовал научный стиль речи, тип речи — рассуждение.
3. Мы начали изучение темы «Типы речи» с анализа основных видов речи: повествования, описания и рассуждения. Сначала мы рассмотрели каждый тип речи по отдельности, выявили их особенности и характерные черты. Затем мы перешли к изучению ситуаций, когда каждый из типов речи может быть использован.
Для лучшего понимания темы мы анализировали примеры текстов, в которых применялись разные типы речи. Это помогло нам выделить ключевые элементы каждого типа и осознать, как они могут быть использованы для создания определённого эффекта в тексте.
Однако при обсуждении и обучении другим аспектам темы, таким как структура повествования или способы описания, я выберу тип речи повествование. Это обусловлено тем, что повествование позволяет последовательно и логично излагать информацию, что особенно важно при описании процесса изучения. Я могу последовательно перечислить этапы изучения темы, выделить ключевые моменты и впечатления, подчеркнуть логическую последовательность и завершить рассказ выводом.
Выбор типа речи зависит от контекста и целей коммуникации. В данном случае повествование лучше всего помогает передать хронологию и логику изучения темы «Типы речи».
4. В первой части текста изображены одновременные действия: дымит самовар, сидит старик, толпятся ребятишки.
Во второй части изображены последовательные действия: сначала выскочила старуха; потом ребятишек турнула; старика обругала; схватив тряпку, стала хлопать по конфорке самовара.
Схема предложения: [ ], и [ ].
Слова с пропуском букв: чёрных (чёрн), босоногая (бос), старуха (старый), ребятишек (ребята), старика (старый), схватив (схватка), самовара (сам), закипел (словарное).
Ответ
1. Восклицательные предложения передают удивление и радость героя; оценки выражены в предложениях Вот чудо!, Вот это птица! Ну и симпатяга! Блеск!
2. На площадке — 1-е склонение, окончание -е; на площади — 3-е склонение, окончание -и.
3. Тип речи — повествование, стиль — научный.
4. Схема: [ ], и [ ]. Слова: чёрных, босоногая, старуха, ребятишек, старика, схватив, самовара, закипел.
