Упр.542 Часть 2 ГДЗ Разумовская Львова 5 класс (Русский язык)

Задача

Прочитайте тексты и их анализ.
Он [Виктор] уже приготовил из тонких сухих прутиков маленький шалашик, положил внутри его клочок газеты и теперь обкладывал это сооружение сухими сучками потолще. Потом он поднёс спичку к бумаге, и огонь сразу же охватил крупные сучья. (Б. Орешкин)
Он [Сергей] мчался, как птица, крепко и часто ударяя о землю ногами. Рядом с ним скакал, заливаясь радостным лаем, Арто. Сзади тяжело грохотал по песку дворник, яростно рычавший какие-то ругательства. (А. Куприн)
Найдите в любом художественном произведении два небольших отрывка — описание и повествование. Перепишите тексты. Определите функционально-смысловой тип речи и обоснуйте свою точку зрения, построив доказательство по данным образцам рассуждения.
Письменно объясните правописание безударных гласных в корнях выделенных в обоих текстах слов.
Докажите, что среди высказываний, приведённых в упр. 549, есть рассуждения.
СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ. Из текстов упр. 473, 485, 490, 539 выпишите выделенные слова, используя их в начальной форме. Запомните правописание этих слов и подготовьтесь к словарному диктанту.
Составьте и запишите предложения по данным схемам.

Подробный ответ

1. Прочитайте тексты и их анализ.

1) Большой трансатлантический пароход «Вениамин Франклин» стоял в генуэзской гавани, готовый к отплытию. На берегу была обычная суета, слышались крики разноязычной, пёстрой толпы, а на пароходе уже наступил момент той напряжённой, нервной тишины, которая невольно охватывает людей перед далёким путешествием. Только на палубе третьего класса пассажиры суетливо «делили тесноту», размещаясь и укладывая пожитки. Публика первого класса с высоты своей палубы молча наблюдала этот людской муравейник. (А. Беляев)

Я считаю, что этот текст является описанием, так как здесь даны признаки одной картины — поведения людей перед отплытием парохода: суета на берегу, напряжённая тишина на пароходе, суета пассажиров на палубе третьего класса, молчаливое наблюдение публики первого класса. Содержание текста можно передать на одном снимке. Это одновременные признаки.

2) Оставшись одна, мисс Кингман принялась за приготовление завтрака. Она вычистила и зажарила пойманную Гатлингом рыбу, спустилась в трюм и взяла в складах провизии несколько апельсинов. Когда она, с корзиной в руках, поднялась на палубу, то увидела необыкновенную картину: за их обеденным столом — вернее, на столе и стульях — хозяйничали обезьяны. (А. Беляев)

На мой взгляд, это высказывание является повествованием: в нём говорится о действиях одного лица, которые происходят одно за другим (сначала мисс Кингман вычистила и зажарила рыбу, затем спустилась в трюм и взяла несколько апельсинов, потом поднялась на палубу и увидела обезьян). Все эти действия нельзя передать на одной фотографии, так как они совершаются в разное время. Это последовательные действия.

3. Письменно объясните правописание безударных гласных в корнях выделенных в обоих текстах слов.

Клочок — клёп.
Охватил — хватка.
Ударяя — ударить.
Заливаясь — лить.
Тяжело — тяжесть.
Грохотал — грохот; грохочет.

557. Докажите, что среди высказываний, приведённых в упр. 549, есть рассуждения.

Я считаю, что в упражнении 549(553) рассуждениями являются образцы ответов-рассуждений. В них объясняется, почему один текст является повествованием, а другой — описанием. Приводятся доказательства: происходят действия одно за другим или даны признаки одной картины, определяется возможность передать содержание текста с помощью одной или нескольких фотографий. Делается вывод: это последовательные действия или одновременные признаки.

542. Словарный диктант.

Рябинник, можжевельник, черника, писатель, печатник, честность, справедливость, фантастика, приключенческий, путешествие, старшеклассники, участвовать, соревнование, заниматься, косяк, потянуться, далёкий, показаться, отправляться, прощальный.

537. Составьте и запишите предложения по данным схемам.