Упр.521 Часть 2 ГДЗ Разумовская Львова 5 класс (Русский язык)
Запишите предложения с прямой речью. Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания. Укажите обращение.
1) У Вари был чиж. Чиж жил в клетке и ни разу не пел. Варя сказала чижу Пора чиж петь. Чиж ответил Пусти меня на волю. На воле я буду весь день петь.
2) На улице в толпе заблудилась маленькая девочка. Бегает кричит ищет свою мать. Народ спрашивает у неё Какая же твоя мама? А девочка сквозь слёзы говорит Разве вы не знаете? Моя мама та, что лучше всех.
3) Старик сажал яблони. Ему сказали Зачем тебе яблони? Долго ждать от этих яблонь плода и ты не с..ешь их яблочка. Старик сказал Я не с..ем, другие с..едят. Мне спасиб.. скажут. (Л. Толстой)
Выполните фонетический анализ выделенных слов.
УЧИМСЯ ЧИТАТЬ И ПОНИМАТЬ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ
Ответьте на вопросы таким образом, чтобы получился связный рассказ.
- Как называется наука о языке?
- Что изучает синтаксис? пунктуация?
- Какие термины из этих разделов вы знаете?
СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ
Пастух, обвинять, порхать, свидетель, как будто, зеленеть, объединять, разрешать, фантазировать, чувствовать, разгадать, облегчить, предложение, сложносочинённое, сложноподчинённое.
УЧИМСЯ ЧИТАТЬ И ПОНИМАТЬ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ
Сравните планы синтаксического анализа простого (см. справочные материалы учебника) и сложного предложений и сделайте выводы. Затем выполните синтаксический анализ предложений из упр. 515.
1) У Вари был чиж. Чиж жил в клетке и ни разу не пел. Варя сказала чижу: «Пора, чиж, петь». Чиж ответил: «Пусти меня на волю. На воле я буду весь день петь».
2) На улице в толпе заблудилась маленькая девочка. Бегает, кричит, ищет свою мать. Народ спрашивает у неё: «Какая же твоя мама?» А девочка сквозь слёзы говорит: «Разве вы не знаете? Моя мама та, что лучше всех».
3) Старик сажал яблони. Ему сказали: «Зачем тебе яблони? Долго ждать от этих яблонь плода, и ты не съешь их яблочка». Старик сказал: «Я не съем, другие съедят. Мне спасибо скажут».
Фонетический разбор слов:
Моя — [май’а], 2 слога.
М — [м] — согласный, звонкий, непарный, твёрдый, парный;
о — [а] — гласный, безударный;
я — [й’а] — 2 звука.
4 звука, 3 буквы.
Ему — [й’иму], 2 слога.
е — [й’] — согласный, звонкий, непарный, мягкий, непарный;
— [и] — гласный, безударный;
м — [м] — согласный, звонкий, непарный, твёрдый, парный;
у — [у] — гласный, ударный.
4 звука, 3 буквы.
Ответ: Наука о языке называется лингвистикой. Синтаксис изучает словосочетания и предложения, их строение. Пунктуация изучает правила употребления знаков препинания. Из этих разделов я узнал такие термины: словосочетание (именное и глагольное); повествовательная, восклицательная, перечислительная интонация; повествовательное, вопросительное, побудительное предложение; грамматическая основа (подлежащее и сказуемое), распространённое и нераспространённое предложение; второстепенные члены предложения (дополнение, определение, обстоятельство); однородные члены предложения; обобщающее слово; обращение; сложное предложение; сложносоюзное предложение; бессоюзное, сложносочинённое и сложноподчинённое предложение; прямая речь; слова автора; диалог.
Ответ: Пастух, обвинять, порхать, свидетель, как будто, зеленеть, объединять, разрешать, фантазировать, чувствовать, разгадать, облегчить, предложение, сложносочинённое, сложноподчинённое.
Ответ: Первые три пункта плана синтаксического анализа простого и сложного предложений одинаковые: нужно указать, каким является предложение по цели высказывания и по эмоциональной окраске, выделить грамматические основы и установить, чем выражены главные члены. С четвёртого пункта начинаются различия: у простого предложения определяют наличие или отсутствие второстепенных членов и осложняющих конструкций. У сложного предложения определяют вид (бессоюзное, сложносочинённое или сложноподчинённое), составляют схему предложения, а затем каждую часть разбирают по членам.
