Упр.412 Часть 2 ГДЗ Разумовская Львова 5 класс (Русский язык)

Задача

Спишите, расставьте знаки препинания в конце предложений. Охарактеризуйте предложения по цели высказывания, по интонации. К словам с пропущенными буквами подберите проверочные.
Хорошо в лесу ранней весной!
В полдень идёшь по тропинке между зазеленевших деревьев.
Но что это?
Лес оглашается птичьим гомоном.
Это пернатые спешат устроить понадёжнее свои жилища.
Берегите птиц!
Не разоряйте их гнёзда!
Каково значение выделенного слова?

Прочитайте текст. Определите его основную мысль. Найдите в тексте сравнения и метафоры.
МЕЛОДИЯ ВЕСНЫ
В каждое время года звучит своя музыка. Снег померк. Разрывчатой струйкой серебряные шарики торопливо скатываются с крыш. Мелодично поёт, звонко тикает капель. Начинают тихо перезваниваться падающие сосульки и вдребезги разбиваться, точно оброненный хрусталь. А в кустах словно звенит серебряный колокольчик. Это заливаются обледеневшие веточки. Смолкли скрипки мороза, а ещё вчера они говорили полным голосом. Солнечный луч заводит тихую музыку весны, а птицы, вода подпевают ей.
(По Д. Зуеву)
Спишите текст, выделите грамматические основы предложений. Укажите, чем выражены подлежащие и сказуемые.
Объясните написание -тся и -ться в глаголах.
Выполните словообразовательный анализ выделенных слов.

Определите, какое значение побуждения выражается в каждом предложении: приказание, просьба, совет, призыв. Прочитайте предложения вслух, обращая внимание на зависимость их интонации от вида побуждения.
1) Спой, пожалуйста, нам песню.
2) Берегите Землю!
3) Отдохни-ка у лесной опушки.
4) Позови сестрёнку домой!
5) Начни рассказывать с этого места.
6) Пожалуйста, подумай об этом серьёзно.
7) Выучите наизусть стихотворение об осени.
8) Немедленно слезь с дерева!
9) Печка, печка, спрячь меня!
Выпишите три словосочетания с глаголом в роли главного слова.
Выполните морфемный анализ выделенных слов.

В отрывке из рассказа Ивана Сергеевича Тургенева «Лес и степь» встречаются предложения с перечислительной интонацией. Одинакова ли интонация перечисления в первой (до слов «Вот и лес») и во второй (до конца отрывка) частях? Какими паузами (небольшими или продолжительными) между предложениями нужно передать смену впечатлений в первой части? Почему должен быть замедлен темп при чтении второй части? Выразительно прочитайте отрывок вслух.
Весело пробираться по узкой дорожке между двумя стенами высокой ржи. Колосья тихо бьют по лицу, васильки цепляются за ноги, перепела кричат кругом, лошадь бежит ленивой рысью. Вот и лес. Тень и тишина. Статные осины высоко лепечут над вами; длинные, висячие ветки берёз шевелятся; могучий дуб стоит, как боец, подле красивой липы.
С помощью каких знаков препинания обозначаются в данном тексте короткие и продолжительные паузы?
Есть ли паузы в первом предложении? Прочитайте это предложение с правильной интонацией, соответствующей настроению автора.
Выпишите четыре словосочетания «глагол + наречие» и три словосочетания «глагол + существительное в косвенном падеже». Укажите падеж существительных.
Найдите эпитеты. Определите их роль в тексте.

Подробный ответ

1. Хорошо в лесу ранней весной! (повествовательное, восклицательное) В полдень идёшь по тропинке между зазеленевших деревьев. (повествовательное, невосклицательное) Но что это? (вопросительное, невосклицательное) Лес оглашается птичьим гомоном. (повествовательное, невосклицательное) Это пернатые спешат устроить понадёжнее свои жилища. (повествовательное, невосклицательное)

Берегите птиц! (побудительное, восклицательное) Не разоряйте их гнёзда! (побудительное, восклицательное)

2. Пернатые — покрытые перьями, растущими на теле.

1. Основная мысль текста: в каждое время года звучит своя музыка.

Сравнения: точно обронённый хрусталь, словно звенит серебряный колокольчик.

Метафоры: снег померк, серебряные шарики скатываются разрывчатой струйкой, звонко тикает капель, начинают тихо перезваниваться падающие сосульки, смолкли скрипки мороза, солнечный луч заводит тихую музыку весны.

В каждое время года звучит своя музыка.

Снег померк. Разрывчатой струйкой серебряные шарики торопливо скатываются с крыш. Мелодично поёт, звонко тикает капель. Начинают тихо перезваниваться падающие сосульки и вдребезги разбиваться, точно обронённый хрусталь. А в кустах словно звенит серебряный колокольчик. Это заливаются обледеневшие веточки. Смолкли скрипки мороза, а ещё вчера они говорили полным голосом.

Солнечный луч заводит тихую музыку весны, а птицы, вода подпевают ей.

3. Скатываются — что делают?, перезваниваться — что делать?, разбиваться — что делать?, заливаются — что делают?

1. Спой, пожалуйста, нам песню. (просьба)
2. Берегите Землю! (призыв)
3. Отдохни-ка у лесной опушки. (совет)
4. Позови сестрёнку домой! (приказание)
5. Начни рассказывать с этого места. (приказание)
6. Пожалуйста, подумай об этом серьёзно. (просьба)
7. Выучите наизусть стихотворение об осени. (приказание)
8. Немедленно слезь с дерева! (приказание)
9. Печка, печка, спрячь меня! (просьба)

2. Спой песню, берегите Землю, отдохни-ка у опушки.

3. Лесной, сестрёнку, печка.

1. Интонация перечисления в первой и во второй частях разная. Смену впечатлений в первой части нужно передать небольшими паузами. Во второй части при перечислении впечатлений следует делать продолжительные паузы и замедлить темп чтения.

2. Короткие паузы обозначаются запятыми, а продолжительные — точкой с запятой.

3. В первом предложении нет пауз.

4. «Глагол + наречие»: весело пробираться, тихо бьют, кричат кругом, высоко лепечут.
«Глагол + существительное в косвенном падеже»: пробираться по дорожке, бьют по лицу, цепляются за ноги, стоит подле липы.

5. Эпитеты: ленивой рысью, статные осины, висячие ветки, могучий дуб, красивой липы. Эпитеты ярко и образно рисуют предметы, передают отношение автора к ним.