Упр.368 Часть 1 ГДЗ Разумовская Львова 5 класс (Русский язык)
Перед вами отрывок из сочинения ученика, который должен был написать художественный текст. Справился ли школьник с поставленной задачей?
Наступила весна. Всё опять ожило. Зацвели цветы. Распустилась черёмуха и сирень. Покрылись белыми цветочками плодовые деревья.
Попробуйте сделать этот текст лучше, выразительнее, заменив выделенные слова более подходящими для художественной речи.
Наступила весна. Всё опять ожило. Зацвели цветы. Распустилась черёмуха и сирень. Покрылись белыми цветочками плодовые деревья.
УЧИМСЯ ГОВОРИТЬ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ
Представьте себе речевые ситуации, соответствующие данным схемам. Опишите эти ситуации. Какой разновидностью языка следует воспользоваться в каждой из них: разговорной речью, художественной речью или деловым стилем?
- Ученик читает стихотворение на школьном празднике.
- Перед субботником по уборке территории учитель проводит инструктаж по технике безопасности во время работы на пришкольном участке.
- Друзья обмениваются впечатлениями после просмотра художественного фильма.
Прочитайте тексты. В каких речевых ситуациях могут быть использованы данные высказывания?
— Оля, а кто такой Тимур? …Это один царь такой, — намыливая себе лицо и руки, неохотно ответила Ольга, — злой, хромой, из средней истории.
(А. Гайдар)
Тимур (Тамерлан), годы жизни 1336—1405, среднеазиатский полководец и завоеватель. Предпринял ряд походов в Среднюю Азию, на Ближний Восток, в Индию. Завоевания Тимура сопровождались массовым истреблением покорённого населения и беспощадным разорением целых стран.
(Энциклопедический словарь)
Сравните содержание текстов. В каком из них мы находим точные сведения о Тимуре? Каковы задачи речи в том и другом случае?
Сравните тексты ещё раз. Найдите в первом тексте слова и обороты разговорные, а во втором — книжные, характерные для научной речи.
В каком тексте использованы диалогическая речь, обращение, вопросительное предложение? Почему?
1. Школьник написал сочинение в художественном стиле, однако текст получился недостаточно выразительным.
2. Наступила весна. Всё опять ожило. Зацвели долгожданные цветы: нежные подснежники, хрупкие гиацинты, солнечные одуванчики. Распустилась черёмуха и сирень. Покрылись белыми цветочками раскидистые яблони и стройные вишни.
1) Ученик читает стихотворение на школьном празднике — книжная, художественная речь.
2) Перед субботником по уборке территории учитель проводит инструктаж по технике безопасности во время работы на пришкольном участке — книжная речь, официально-деловой стиль.
3) Друзья обмениваются впечатлениями после просмотра художественного фильма — разговорная речь.
1. Первый текст может быть использован в речевой ситуации с одним человеком, в неофициальной обстановке, с целью общения.
Второй текст может быть использован в речевой ситуации со многими людьми, в официальной обстановке, с целью сообщения информации.
2. Во втором тексте мы находим точные сведения о Тимуре.
Задача речи в первом тексте — общение, во втором — сообщение.
Женя заводит разговор с сестрой о Тимуре, потому что ей не терпится поделиться впечатлениями о встрече с таинственным, незнакомым мальчиком.
3. Разговорные обороты: а кто такой Тимур; это один царь такой; неохотно ответила; из средней истории.
Книжные обороты: годы жизни; предпринял ряд походов; завоевания сопровождались массовым истреблением; беспощадным разорением.
4. Диалогическая речь, обращение, вопросительное предложение использованы в первом тексте, потому что эти приёмы свойственны разговорной речи.
