Упр.364 Часть 1 ГДЗ Разумовская Львова 5 класс (Русский язык)

Виктор Владимирович ВИНОГРАДОВ (1895-1969) — выдающийся русский учёный-филолог. Он окончил Петербургский университет и Петроградский археологический институт.
Научные интересы Виктора Владимировича были всегда необычайно широки. Он занимался исследованием русской грамматики, разработал стилистику русского языка. Написал замечательную книгу «Русский язык. Грамматическое учение о слове», которая до сих пор остаётся настольной книгой лингвистов и преподавателей русского языка.
С большим увлечением В. В. Виноградов изучал строение художественных произведений, язык и стиль русских писателей: Пушкина, Гоголя, Лермонтова. Он создал новое направление в лингвистике — науку о языке художественной литературы.
2. Ответьте на вопросы:
1) Университет и институт — что общего у этих понятий и чем они различаются?
Университет и институт – это высшие учебные заведения. В университете готовятся специалисты по фундаментальным и многим прикладным наукам. Как правило, университет осуществляет и научно-исследовательскую работу. В институте готовят специалистов какого-то одного направления.
2) Какое высшее учебное заведение раньше окончил В. В. Виноградов — университет или институт? Какие свидетельства этого имеются в тексте?
В.В. Виноградов раньше закончил Петербургский университет. Об этом в тексте свидетельствует порядок передачи информации: «Он окончил Петербургский университет и Петроградский археологический институт».
3) Как вы понимаете выражение настольная книга лингвистов?
Настольная книга лингвистов – это значит, что книга содержит настолько важную, точную и актуальную информацию, что лингвисты должны постоянно иметь эту книгу под рукой, чтобы ею пользоваться.
4) Какое новое научное направление в лингвистике создал В. В. Виноградов?
В.В. Виноградов создал новое научное направление в лингвистике – науку о языке художественной литературы. В рассказе «Барсучонок» писатель Георгий Скребйцкий вспоминает, как в доме поселился и сделался ручным барсук но кличке Варсик. Все полюбили зверька, а мальчик Юра, будущий писатель, часто брал Барейка с собой на прогулки. Прочитайте данный ниже текст. Подберите название, которое бы отразило его содержание. Разделите текст на части и составьте план текста. Подготовьтесь и напишите по плану изложение. Сохраните в нём характерные для художественной речи языковые средства.
Однажды ходили мы с Джеком и Барсиком по лесу. Я грибы собирал, Джек за птичками охотился, а Барсик разных жуков, червячков под листвой отыскивал. Долго бродили и выбрались наконец на полянку. Самое хорошее место посидеть, отдохнуть.
Уселся я под куст, хотел в корзине грибы перебрать. Джек возле меня в холодок улёгся, а Барсик шуршит в кустах. Выбрался, подбежал к нам и вдруг начал носом водить: что-то учуял.
От нас прямо к дуплистому пню побежал и давай лапами труху разгребать. Что там такое, я и не понял. Только слышу, как зажужжит, загудит кто-то. Смотрю: из дупла оса, другая, третья… целый рой. Все над Барсиком кружатся, жужжат, а ему хоть бы что. Шерсть у него густая, попробуй ужаль его! Закусил личинками и как ни в чём не бывало прямо ко мне. Л осы за ним. Я корзину с грибами бросил да бежать. Джек тоже удирать пустился.
И всё-таки не удрали. Одна оса меня в шею ужалила, а другая Джека прямо в губу. Один Барсик не пострадал. Он личинками полакомился, а нам с Джеком за его лакомство расплатиться пришлось.
Приключение в лесу
План
1. Прогулка по лесу.
2. Отдых на полянке.
3. Находка Барсика.
4. Расплата за лакомство.
Однажды ходили мы с Джеком и Барсиком по лесу. Я грибы собирал, Джек за птичками охотился, а Барсик разных жуков, червячков под листвой отыскивал. Долго бродили и выбрались наконец на полянку. Самое хорошее место посидеть, отдохнуть.
Уселся я под куст, хотел в корзине грибы перебрать. Джек возле меня в холодок улёгся, а Барсик шуршит в кустах. Выбрался, подбежал к нам и вдруг начал носом водить: что-то учуял.
От нас прямо к дуплистому пню побежал и давай лапами труху разгребать. Что там такое, я не понял. Только слышу, как зажужжит, загудит кто-то. Смотрю: из дупла оса, другая, третья… целый рой. Все над Барсиком кружатся, жужжат, а ему хоть бы что. Шерсть у него густая, попробуй ужаль его! Закусил личинками и как ни в чём не бывало прямо ко мне. А осы за ним. Я корзину с грибами бросил да бежать. Джек тоже удирать пустился.
И всё-таки не удрали. Одна оса меня в шею ужалила, а другая Джека прямо в губу. Один Барсик не пострадал. Он личинками полакомился, а нам с Джеком за его лакомство расплатиться пришлось.
Прочитайте текст. Докажите, что он относится к художественной речи. Найдите слова и выражения, характерные для неё. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы.
Текст относится к художественной речи. В нём использованы слова в переносном значении: эпитеты (хорошая, сладкие, вкусные, чёрные), метафора (солнца много).
Разговорный стиль речи. Слова и выражения, характерные для разговорного стиля: «а какая Италия?», сынок, жарко там, солнца много, всякие, да вкусные, вовсе.
– А какая Италия?
–Италия, сынок, хорошая (словарь). Жарко там, солнца (солнышко) много, фрукты всякие растут, сладкие (сладок) да вкусные. Все там чёрные (чернеть) от солнца (солнышко) ходят, а зимы (зимний) вовсе нет. (Ю. Казаков)
Сначала объясните, как вы понимаете выражения официальная обстановка и неофициальная обстановка. К именам прилагательным в этих словосочетаниях подберите слова, близкие по значению. Затем сгруппируйте примеры и прочитайте их в таком порядке: 1) те, которые обозначают неофициальную обстановку; 2) те, которые обозначают официальную обстановку.
Дома, на работе, в школе на уроке, в школе на перемене, на экскурсии в музее, на прогулке в лесу, в магазине, в поликлинике, в общественном транспорте, в гостях у знакомых, на собрании.
Официальная обстановка – это деловая встреча, встреча с руководством, торжественное мероприятие. Здесь требуется соблюдение определённых правил в одежде, в поведении, в речи участников.
Неофициальная обстановка – это встреча с друзьями, общение с родителями, с близкими. Здесь нет таких строгих правил, как в официальной обстановке.
Неофициальная обстановка: дома, в школе на перемене, на прогулке в лесу, в магазине, в общественном транспорте, в гостях у знакомых.
Официальная обстановка: на работе, в школе на уроке, на экскурсии в музее, в поликлинике, на собрании.

1. Научные интересы Виктора Владимировича были всегда необычайно широки. Он занимался исследованием русской грамматики, разработал стилистику русского языка. Написал замечательную книгу «Русский язык. Грамматическое учение о слове», которая до сих пор остаётся настольной книгой лингвистов и преподавателей русского языка.

2. 1) Университет и институт — это высшие учебные заведения. В университете готовят специалистов по фундаментальным и многим прикладным наукам. Как правило, университет осуществляет и научно-исследовательскую работу. В институте готовят специалистов какого-то одного направления.

2) В. В. Виноградов раньше окончил Петербургский университет. Об этом в тексте свидетельствует порядок слов: «Он окончил Петербургский университет и Петроградский археологический институт».

3) Настольная книга лингвистов — это книга, которой постоянно пользуются, потому что в ней содержится важная и нужная информация.

4) В. В. Виноградов создал новое научное направление в лингвистике — науку о языке художественной литературы.

Приключение в лесу

План

1. Прогулка по лесу.
2. Отдых на полянке.
3. Находка Барсика.
4. Расплата за лакомство.

Однажды ходили мы с Джеком и Барсиком по лесу. Я грибы собирал, Джек за птичками охотился, а Барсик разных жуков, червячков под листвой отыскивал. Долго бродили и выбрались наконец на полянку. Самое хорошее место посидеть, отдохнуть.

Уселся я под куст, хотел в корзине грибы перебрать. Джек возле меня в холодок улёгся, а Барсик шуршит в кустах. Выбрался, подбежал к нам и вдруг начал носом водить: что-то учуял.

От нас прямо к дуплистому пню побежал и давай лапами труху разгребать. Что там такое, я и не понял. Только слышу, как зажужжит, загудит кто-то. Смотрю: из дупла оса, другая, третья — целый рой. Все над Барсиком кружатся, жужжат, а ему хоть бы что. Шерсть у него густая, попробуй ужаль его! Закусил личинками и как ни в чём не бывало прямо ко мне. А осы за ним. Я корзину с грибами бросил да бежать. Джек тоже удирать пустился.

И всё-таки не удрали. Одна оса меня в шею ужалила, а другая Джека прямо в губу. Один Барсик не пострадал. Он личинками полакомился, а нам с Джеком за его лакомство расплатиться пришлось.

Текст относится к художественной речи. В нём использованы слова в переносном значении: эпитеты хорошая, сладкие, вкусные, чёрные, метафора солнца много.

Разговорный стиль речи. Слова и выражения, характерные для разговорного стиля: «а какая Италия?», сынок, жарко там, солнца много, всякие, да вкусные, вовсе.

— А какая Италия?
— Италия, сынок, хорошая. Жарко там, солнца много, фрукты всякие растут, сладкие да вкусные. Все там чёрные от солнца ходят, а зимы вовсе нет. (Ю. Казаков)

Официальная обстановка — это деловая встреча, встреча с руководством, торжественное мероприятие. Здесь требуется соблюдение определённых правил в одежде, в поведении, в речи участников.

Неофициальная обстановка — это встреча с друзьями, общение с родителями, с близкими. Здесь нет таких строгих правил, как в официальной обстановке.

Неофициальная обстановка: дома, в школе на перемене, на прогулке в лесу, в магазине, в общественном транспорте, в гостях у знакомых.

Официальная обстановка: на работе, в школе на уроке, на экскурсии в музее, в поликлинике, на собрании.