Упр.363 Часть 1 ГДЗ Разумовская Львова 5 класс (Русский язык)
Прочитайте текст.
Известный русский писатель Алексей Николаевич Толстой (1883—1945) в повести «Детство Никиты», рассказывая о себе, вспоминает, сколько мучений ему принесла математика. Уже в детстве у него было сильно развито воображение — черта обязательная, важная для писателя, — и оно уносило его в сторону от текста задачи.
«Купец продал несколько аршин синего сукна по 3 рубля 64 копейки за аршин и чёрного сукна…» — прочёл Никита. И сейчас же, как и всегда, представился ему этот купец из задачника. Он был в длинном пыльном сюртуке, с жёлтым унылым лицом, весь скучный и плоский, высохший. Лавочка его была тёмная, как щель; на пыльной плоской полке лежали два куска сукна: купец протягивал к ним тощие руки, снимал куски с полки и глядел тусклыми глазами на Никиту.
Что мешало мальчику решать задачу? Нужны ли детали и подробности в деловом описании?
Можете ли вы представить себе купца по тексту задачи? А по художественному описанию? Что помогло вам «увидеть» этого человека?
Выпишите из последнего абзаца выделенные слова. К какой части речи они относятся и какова их роль в описании?
Рассмотрите картину Ивана Трофимовича Хруцкого. Какие цветы и плоды вы любите? Почему? Опишите общее впечатление от картины так, чтобы можно было воочию увидеть натюрморт. Расскажите об отдельных цветах и плодах, которые чем-то вас поразили. Посоревнуйтесь с художником: он изобразил картину красками, а вы попробуйте «нарисовать» её словами. Вы, конечно, поняли уже, что ваш текст должен соответствовать художественной речи.
Спишите тексты, вставляя в слова пропущенные буквы. Проанализируйте тексты, обозначая речевую ситуацию и указывая, разговорная это речь или научная. Сделайте выводы.
Футболист ударил по м..чу. Ударил — значит, его нога ок..зала определённое воздействие на мяч, и скорость м..ча увеличилась.
Серёжа накатывает мяч на Ваньку, и тот — бац! — неожиданно б..ёт с ходу. Мяч со свистом л..тит в в..рота.
Прочитайте тексты. О чём говорится в них — об одном и том же или о разном? Как говорится — одинаково или по-разному?
С самого утра перепадает мелкий дождик, сменяемый по временам тёплым солнечным сиянием. Небо то всё заволакивается рыхлыми белыми облаками, то вдруг местами расчищается на мгновение, и тогда из-за раздвинутых туч показывается лазурь, ясная и ласковая, как прекрасный глаз.
В Москве и Подмосковье сегодня переменная облачность, временами небольшой дождь. Ветер слабый. Температура днём плюс 15—17°.
Ну и погода сегодня! То дождь, то солнце. Да и не очень тепло.
Где может быть использовано каждое высказывание? Можно ли в домашнем разговоре (с сестрой, мамой, бабушкой) использовать первый или второй текст, а вместо сообщения о погоде передать по радио или телевидению первый и третий тексты? Почему?
Какова задача каждого высказывания? Каким текстом вы воспользуетесь, если вам надо будет: нарисовать картину сентябрьского дня; сообщить точные сведения о погоде; поделиться впечатлениями о ней?
1. Прочитайте текст.
Известный русский писатель Алексей Николаевич Толстой (1883—1945) в повести «Детство Никиты», рассказывая о себе, вспоминает, сколько мучений ему принесла математика. Уже в детстве у него было сильно развито воображение — черта обязательная, важная для писателя, — и оно уносило его в сторону от текста задачи.
«Купец продал несколько аршин синего сукна по 3 рубля 64 копейки за аршин и чёрного сукна…» — прочёл Никита. И сейчас же, как и всегда, представился ему этот купец из задачника.
Он был в длинном пыльном сюртуке, с жёлтым унылым лицом, весь скучный и плоский, высохший. Лавочка его была тёмная, как щель; на пыльной плоской полке лежали два куска сукна: купец протягивал к ним тощие руки, снимал куски с полки и глядел тусклыми глазами на Никиту.
2. Решать задачу мальчику мешало сильно развитое воображение.
В деловом описании детали и подробности не нужны.
3. По тексту задачи я не могу представить себе купца, а по художественному описанию вырисовывается очень яркий образ купца. «Увидеть» этого человека помогает подробное описание его внешности.
4. Длинном, пыльном, жёлтым, унылым, скучный, плоский, тёмная, пыльной, плоской, тощие, тусклые — это прилагательные. В тексте они используются в переносном значении, выполняют роль средства художественной изобразительности — эпитетов. Эпитеты помогают ярче описать образ купца.
Я люблю скромные луговые ромашки. Они как солнышки: жёлтая серединка в обрамлении нежных белых лепестков. Мне нравятся солнечно-жёлтые нарциссы и кучерявые гиацинты. Они цветут ранней весной, и от этого ещё прекраснее. Земля едва прогрелась, только начинает принаряжаться после долгой зимы, и в это время появляются чудные нарциссы и нежнейшие гиацинты, привлекая своими яркими цветами и тончайшим ароматом.
Из фруктов мне нравятся и краснобокие яблоки, и медовые груши, и сочные кисло-сладкие сливы. Каждый фрукт созревает в своё время и радует своим необыкновенным вкусом.
В центре картины Ивана Трофимовича Хруцкого «Цветы и плоды» роскошный букет цветов в вазе. Крупные алые пионы свесили свои тяжёлые головы. Нежно-розовые пионы чуть мельче, но они прекрасно вписываются в композицию. Светло-фиолетовые ирисы, золотистые нарциссы, зелёные листочки — всё благоухает свежестью и яркими красками.
Слева в плетёной коробке бархатные красно-жёлтые персики. Они спелые и сочные. Один из них разломлен на две половинки и словно светится своей сочной мякотью. У стены корзина, наполненная богатыми гроздьями зелёного, фиолетового, розового винограда.
Справа стакан с прозрачной водой и плавающей там лимонной долькой. Рядом небольшая гроздь крупного янтарного прозрачного винограда, ароматные груши и лимоны. За этим великолепием красавица-тыква, на ней крупная гроздь спелого винограда. И у самой стены — чудесный резной графин, закрытый высокой круглой крышечкой.
Картина радует насыщенными красками щедрого урожая, дарит прекрасное летнее настроение.
1. В текстах говорится об одном и том же: о переменной погоде, но говорится по-разному.
2. Первый текст может быть использован в художественном описании, так как он эмоционален, содержит художественные средства: эпитеты, метафору, олицетворения. Второй текст уместно передать по радио или телевидению, так как он содержит точную информацию о погоде. Третий текст можно использовать в домашнем разговоре, так как в нём говорящий делится своими впечатлениями о погоде.
Таким образом, в домашнем разговоре неуместно использовать первый и второй тексты, а по радио и телевидению нельзя передать первый и третий тексты.
3. Цель первого текста — нарисовать словами картину переменчивой погоды; второго — передать точную информацию о погоде; третьего — поделиться впечатлениями о погоде.
Если надо будет нарисовать картину сентябрьского дня, я воспользуюсь первым текстом. Для передачи точных сведений о погоде использую второй текст. Поделиться впечатлениями о погоде смогу с помощью третьего текста.
4. Перепадает.
Это слово является глаголом, выделяем окончание и основу: перепадает. Окончание -ет указывает, что слово употреблено в форме единственного числа, 3-го лица, настоящего времени.
Слово «перепадает» имеет значение «выпадает понемногу, с промежутками». Значение передаётся с помощью приставки пере-; слово образовано от глагола падает: пере- + падать → перепадать.
Итак: перепадает.
Словообразовательный анализ.
Перепадает (дождик).
- Начальная форма — перепадать.
- Значение слова — «выпадает понемногу, с промежутками». Значение «понемногу, с промежутками» передаётся с помощью приставки пере-.
- Способ образования — приставочный.
