Упр.297 Часть 1 ГДЗ Разумовская Львова 5 класс (Русский язык)
Из предложений 5 и 6 упр. 166 выпишите слова, иллюстрирующие правило правописания букв и—ы в корне после приставок.
Рассмотрите картину русского художника Владимира Лукича Боровиковского «Портрет Екатерины Николаевны Арсеньевой» — одно из замечательных произведений живописца. Попробуйте описать изображённую художником девушку, вставляя в тексте на месте пропусков подходящие слова-синонимы.
Устно опишите некоторые детали одежды Е. Н. Арсеньевой: соломенную шляпку, браслет из жемчуга, украшение на рукаве.
Используя материалы раздела «Словообразование. Орфография», подготовьте небольшое сообщение по вопросному плану:
- Что изучает словообразование?
- Какие способы образования слов вы знаете?
- Что такое производящая основа и словообразующие морфемы?
- Зачем в школе нужно изучать словообразование?
- Как связаны между собой морфемика, словообразование и орфография?
Познакомьтесь с планом (см. справочные материалы в конце учебника) и образцом словообразовательного анализа. Сравните их с планом и образцом морфемного анализа слова и сделайте выводы.
Безымянных (от имя), отыщешь (от ищешь).
1. На нас смотрит симпатичное, милое лицо девушки. Её лукавая, чуть заметная улыбка, смеющиеся, весёлые глаза заставляют и нас улыбнуться и порадоваться её счастью. Жизнерадостное, игривое настроение передаётся и нам, и, наверное, поэтому так приятно, интересно смотреть на эту девушку, любоваться её одеждой.
Платье девушки из прозрачного, лёгкого материала. Оно подчёркивает нежность и молодость Арсеньевой, её изысканный, тонкий вкус.
Ощущение радости, счастья остаётся от этой картины.
2. На голове Арсеньевой красивая плетёная шляпка, украшенная колосьями пшеницы и плетёным бантом. На правом запястье жемчужный браслет в три ряда. На правом предплечье ещё одно украшение. Это широкий золотой браслет с тремя крупными зёрнами жемчуга. Украшения словно дополняют друг друга и подчёркивают вкус героини.
Словообразование изучает способы образования слов.
Различаются такие способы образования слов:
- суффиксальный;
- приставочный;
- приставочно-суффиксальный;
- бессуффиксный способ;
- сложение;
- сложение с одновременным присоединением суффикса.
Исходная часть слова, от которой образовано новое слово, называется производящей основой. Для образования слов с новым лексическим значением используют словообразующие морфемы, в основном приставки и суффиксы.
В школе изучать словообразование надо для того, чтобы быть грамотным. Словообразование помогает понять значение слов, помогает изучать появление новых слов.
Словообразование тесно связано с морфемикой и орфографией. Чтобы правильно разобрать слово по составу, надо уметь находить морфемы и знать, каким способом образовано слово. Чтобы правильно писать слова, надо знать, в какой части слова находятся орфограммы.
Таким образом, словообразование — один из важнейших разделов науки о языке.
Цель словообразовательного анализа слова — определить способ образования слова. Для этого устанавливается лексическое значение слова, определяется, как оно образовано: записывается слово, от которого образовано, обозначается в нём исходная основа и указывается словообразующая морфема.
Цель морфемного анализа слова — определить морфемный состав слова. При этом используются элементы словообразовательного анализа: определяется лексическое значение слова, а также от какого слова и при помощи каких морфем образовано.
Сходство словообразовательного и морфемного разборов в том, что при их проведении устанавливается лексическое значение слова и определяется, от какого слова и с помощью каких морфем оно образовано.
