Упр.260 Часть 1 ГДЗ Разумовская Львова 5 класс (Русский язык)

Задача

Образуйте и произнесите вслух слова, соответствующие указанным моделям. Каким способом образованы эти слова? Запишите их. Понаблюдайте, какие фонетические изменения происходят в корне при присоединении суффикса. Отражаются ли эти изменения на письме? Объясните написание ь в словах второй группы.
1) ка: берёз-, бород-, голов-, пугов-, ягод-.
2) оа: кос-, прос-, ход-, молот-.

Прочитайте текст. Какая важная информация в нём содержится?

Возьмите на заметку!

В русском языке много слов, в которых происходит чередование гласных о и е с нулём звука, то есть гласный звук в какой-либо морфеме то произносится, то исчезает. Эти чередования могут происходить и в корне, и в приставке, и в суффиксе.

	Примеры
в приставке	надорвать — надрывать	о//нуль звука
	содрать — сдирать	о//нуль звука
в корне	сон — сна	о//нуль звука
	день — дня	е//нуль звука
в суффиксе	пучок — пучка	о//нуль звука
	испанец — испанца	е//нуль звука

Когда-то, очень давно, в древнем русском языке были гласные, которые называют теперь сверхкраткими (редуцированными). Они и в самом деле отличались в произношении своей краткостью. Долго жили в языке эти звуки, шло время — и они стали исчезать. Учёные позже назвали этот процесс «падением редуцированных». Но пропали они не везде, а только там, где звучали совсем кратко. В других же случаях они «превратились» в знакомые нам гласные звуки, передаваемые на письме буквами о и е. Вот так и получилось, что в одной и той же морфеме звук то произносится, то не слышен совсем (нуль звука): пень — пня (е//нуль звука), продавец — продавца (е//нуль звука), подобрать — подбирать (о//нуль звука).

Познакомьтесь с планом (см. справочные материалы в конце учебника) и образцом словообразовательного анализа. Сравните их с планом и образцом морфемного анализа слова и сделайте выводы.
Образец словообразовательного анализа слова
Перечитали (книгу)
1. Начальная форма — перечитать.
2. Значение слова — «читать снова, ещё раз». Значение «снова, ещё раз» передаётся с помощью приставки пере-. Слово образовано от глагола читать: пере- + (читать) —> перечитать.
3. Приставочный способ.
Прочитайте стихотворение Сергея Александровича Есенина. Найдите примеры употребления слов в переносном значении: три метафоры, три олицетворения и три эпитета.
Отговорила роща золотая
Берёзовым, весёлым языком,
И журавли, печально пролетая,
Уж не жалеют больше ни о ком…
Не жаль мне лет, растраченных напрасно,
Не жаль души сиреневую цветь.
В саду горит костёр рябины красной,
Но никого не может он согреть.
Не обгорят рябиновые кисти,
От желтизны не пропадёт трава.
Как дерево роняет тихо листья,
Так я роняю грустные слова…
Какое настроение вызывает у вас стихотворение? Отыщите в нём «грустные слова», о которых говорит поэт.
Какие звуки произносятся на месте выделенных букв?
Выпишите из текста слова, строение которых соответствует схемам: ный, овный (могут стоять в разных формах). Какой частью речи обязательно будут эти слова? Как вы узнали об этом? Каким способом они образованы?
Найдите и запишите три прилагательных, которые состоят из корня и окончания. Какие из этих слов употреблены в переносном значении? Докажите.

Подробный ответ

1) ка: берёзка [с], бородка [т], головка [ф], пуговка [ф], ягодка [т].

оа: косьба [з’], просьба [з’], ходьба [д’], молотьба [д’].

При присоединении суффикса -к- происходит оглушение конечного согласного корня, а при присоединении суффикса -б- — озвончение.

Эти изменения не отражаются на письме.

В словах второй группы на конце корня пишется мягкий знак для обозначения мягкости предшествующего согласного. Следующая за ним согласная при склонении всегда остаётся твёрдой.

В тексте говорится о том, что в русском языке есть много слов, в которых происходит чередование гласных о, е с нулём звука. Гласный звук то появляется в какой-либо морфеме, то исчезает. Это может происходить и в корне (сон — сна, о//нуль звука), и в приставке (содрать — сдирать, о//нуль звука), и в суффиксе (платочек — платочка, е//нуль звука).

Сходство словообразовательного и морфемного разборов в том, что при их проведении устанавливается лексическое значение слова и определяется, от какого слова и с помощью каких морфем оно образовано.

1. Метафора: души сиреневую цветь; горит костёр рябины красной; не обгорят рябиновые листья.

Олицетворение: отговорила роща; журавли не жалеют ни о ком; дерево роняет листья.

Эпитет: роща золотая; берёзовым, весёлым языком; грустные слова.

2. Стихотворение вызывает грустное, печальное настроение.

«Грустные слова»: печально, не жалеют, не жаль, растраченных напрасно, не жаль, никого не может он согреть, грустные слова.

3. Языком — [j’ь], жалеют — [ыэ], души — [ы], рябиновые — [иэ], грустные — [с].

4. Ный: грустные.

Овный: берёзовым, рябиновые.

Это прилагательные. Они отвечают на вопросы какие? каким?, обозначают признак предмета, изменяются по падежам, числам и родам.

Образованы суффиксальным способом:

грусть + -н(ый) → грустный

берёза + -ов(ый) → берёзовый