Упр.172 Часть 1 ГДЗ Разумовская Львова 5 класс (Русский язык)

Задача

Задание учебника 2025 года

Назовите окончания глаголов I и II спряжения. Проспрягайте (письменно) глаголы гулять, строить.

Задание учебника 2021 года

Посмотрите на фотографию опавших осенних листьев. Можно ли изображение на ней сравнить с осенним ковром? Какие из данных прилагательных вы бы использовали при описании листьев: сухие, пожухлые, бурые, желтоватые, красные, зеленоватые, коричневые, засохшие? А какие предметы описали бы вы, чтобы нарисовать словами свой осенний ковёр? Сколько абзацев вы построите? Найдите точные слова для передачи признаков предметов. Какие словосочетания вам понадобятся? Дайте описание осеннего ковра.

Задание учебника 2020 года

Прочитайте отрывок рассказа о барсучонке. Озаглавьте текст. Определите его тему. Выделите микротемы. Составьте и запишите план текста.
У нас в доме стало твориться что-то непонятное. Началось всё с того, что из кухни вдруг исчезла половая тряпка. Обыскали все комнаты, так и не нашли. Через несколько дней обнаружилась вторая пропажа. Проснулся я утром, хотел надеть носки, а их нет. Куда же они девались? Помню хорошо, что положил прямо на тапочки. Тапочки на месте, а носки пропали. Потом у мамы чулок исчез. Один на полу возле постели лежит, а второго нет. Чудеса, да и только! Какой же такой жулик-шутник в нашем доме завёлся?
Этого жулика в конце концов я и поймал. Вернее, он сам на месте преступления попался. Как-то под утро, на рассвете, просыпаюсь и чувствую, что с меня простыня сползает. Хотел натянуть, а она ещё дальше ползёт. Что такое? Привстал, гляжу — у постели Барсик. Ухватил зубами простыню за самый конец и тянет её. Я не стал мешать. Наблюдаю, что дальше будет. Барсик тем временем стащил простыню на пол и поволок в свой домик. Влез в него и простыню начал туда же затаскивать. Половину втащил, а другая не входит, так на полу и осталась.
После этого случая мы открыли крышку в Барсиковом домике, всё его гнездо распотрошили и все пропавшие вещи нашли.
(По Г. Скребицкому)
Определите, к какой части речи относятся выделенные слова: «началось, исчезла, надеть, положил, пропали».

Задание учебника 2012 года

Сравните тексты:
1) с точки зрения темы и основной мысли;
2) с точки зрения строения абзаца.
1) У нас свиристель — одна из самых красивых птиц. Величиной она со скворца или дрозда, на голове широкий бурый хохол, зачёсанный назад, на крыльях ярко-красные пятна и жёлтая оторочка на хвосте. Ничего не скажешь, очень нарядна эта птица. Недаром её в народе называют «красава».
(Н. Акулов)
2) Свиристели прилетают к нам с севера и остаются на всю зиму. Окраска у них палево-розовая, иногда с рыжеватым оттенком. Крылья чёрные с яркими жёлтыми полосками. На концах перьев и на голове разбросаны красные пятнышки. Очень нарядная птица!
(Б. Павлов)
Одинаковы ли основные мысли в этих фрагментах текстов? В каких частях абзаца заключена основная мысль? В каком абзаце основная мысль выражается и в начале, и в конце? Что даёт такое повторение?
Во всех ли фрагментах основная мысль не только высказана, но и проведена?
Объясните лексическое значение выделенных слов. Используйте для этого ресурсы Интернета.

Подробный ответ

Окончания глаголов I спряжения: -у (-ю), -ешь (-ёшь), -ет (-ёт), -ем (-ём), -ете (-ёте), -ут (-ют).

Окончания глаголов II спряжения: -у (-ю), -ишь, -ит, -им, -ите, -ат (-ят).

Гулять

	ед. ч.	мн. ч.
1-е л.	гуляю	гуляем
2-е л.	гуляешь	гуляете
3-е л.	гуляет	гуляют

Строить

	ед. ч.	мн. ч.
1-е л.	строю	строим
2-е л.	строишь	строите
3-е л.	строит	строят

Я смотрю на фотографию опавших осенних листьев. Их можно сравнить с ярким разноцветным ковром.

Осенний ковёр вызывает восхищение необыкновенным разнообразием красок. Здесь и жёлто-зелёные листочки, и жёлтые с зелёными прожилками, и желтоватые, и зеленоватые, и красные, и коричневые, и оранжевые с коричневыми прожилками. Их цвет насыщенный, сочный, свежий.

Листья только-только опали. Они ещё не сухие и не пожухлые. Не шуршат, а мягко перешёптываются под ногами. Освещённые тихими лучами осеннего солнца, они похожи на сказочной красоты ковёр.

Заголовок — «Жулик-шутник».

Тема текста — непонятные пропажи и Барсик.

Микротемы:

об исчезновении половой тряпки;
о пропаже носков;
о пропавшем чулке;
о жулике, который попался на месте преступления;
о Барсике и простыне;
о том, что пропавшие вещи нашлись.

План:

Всё началось с пропажи половой тряпки.
Мои носки пропали.
Мамин чулок исчез.
Жулик попался на месте преступления.
Уползающая простыня и Барсик.
Пропавшие вещи нашлись.

Выделенные слова началось, исчезла, надеть, положил, пропали — это глаголы.

1. а) С точки зрения темы тексты различаются: в первом тексте говорится о красоте свиристели, во втором — о том, что свиристели прилетают к нам зимовать. Основная мысль у обоих текстов одинакова: свиристель — очень нарядная птица.

б) С точки зрения строения абзацев тексты одинаковы: есть зачин, развитие мысли, концовка.

2. Основные мысли данных фрагментов текста одинаковы: свиристель — очень нарядная птица.

Основная мысль и в первом, и во втором тексте заключена в концовке.

В первом тексте основная мысль выражена и в начале (У нас свиристель — одна из самых красивых птиц.), и в конце (Ничего не скажешь, очень нарядна эта птица. Недаром её в народе называют «красава».).

Повтор основной мысли в начале текста и в конце подчёркивает важность этой мысли, придаёт связность и упорядоченность тексту.

3. Основная мысль высказана и проведена во всех трёх фрагментах первого текста. Во втором тексте основная мысль не выражена в зачине.

4. Бурый — это серовато-коричневый цвет.
Хохол — это торчащий клок перьев на голове птицы.
Оторочка — это узкая полоска ткани, кожи или меха, нашитая по краю одежды или обуви.
Палево-розовая — это бледно-жёлтый цвет с розовым оттенком.
Оттенок — это разновидность какого-либо цвета, отличающаяся от основного большей или меньшей яркостью, интенсивностью.