Упр.168 Часть 1 ГДЗ Разумовская Львова 5 класс (Русский язык)

Задача

УЧИМСЯ ЧИТАТЬ И ПОНИМАТЬ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ

Прочитайте текст и перескажите его по частям.

1. Самостоятельные части речи делятся на две группы: изменяемые и неизменяемые.
2. Имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, глагол, местоимение — изменяемые части речи. В предложениях слова этих частей речи могут иметь разные формы. Изменение имён существительных и прилагательных по числам и падежам называется склонением. Прилагательные изменяются также и по родам. Склонение имени существительного определяется по начальной форме. Начальная форма для имени существительного — единственное число, именительный падеж: в доме — дом. Изменение глаголов по лицам и числам называется спряжением. Спряжение глагола с безударным личным окончанием определяется по начальной форме. Начальная форма для глагола — инфинитив: строить, бороться, жечь.
3. К группе неизменяемых частей речи относится наречие (вчера, утром, зимой, очень и др.). Слова этой части речи не склоняются, не спрягаются, а всегда остаются неизменными.

Задание 1

Определите тему текста. Как можно озаглавить отрывок? Как развивается мысль? Какие микротемы включает данная тема?
Руки его с истинно жонглёрской ловкостью показывали фокусы. Поставит на ладонь полную соли солонку, круто наклонённой ладонью совершит полукруг в воздухе, и не только сама она, словно гвоздями приколоченная, не надает на пол, но даже и соль каким-то чудом не сыпется. Да что солонка! Его слушались стулья. Стул покорно стоял минуты две на указательном пальце — и не падал. Жонглёр извивался, приплясывал, гнулся, удерживая стул от падения, а стул благодаря этим извивам не падал, стоял ножкой на указательном пальце. Ещё была палка. Он подбрасывал её и ловил, всё быстрее, быстрее, быстрее; она кружилась в воздухе, как толстенная спица.
(Л. Чуковская)
Спишите выделенные слова. Правописание безударных гласных корня объясните по образцу упр. 59. Что такое «солонка»? Что значит «гвоздями»? Что значит «падения»?

Задание 1

Прочитайте текст. Определите смысловые отношения между предложениями: поставьте вопросы от одного предложения к другому. Попытайтесь изменить последовательность предложений. Почему нельзя этого сделать?
Клестов не спутаешь с другими птицами. Ведь клюв у них особенный, ни у кого такого нет. Кончик верхней половинки клюва загнут вниз и влево, а кончик нижней половинки загнут вверх и вправо. Зачем клесту такой чудной клюв? Повиснет клёст на еловой шишке, засунет свой сильный загнутый клюв под чешуйку шишки и достанет, как щипчиками, еловые семена.
(Б. Павлов)
Определите, какой частью речи являются выделенные слова.

Задание 1

Читая отрывок, следите за строением абзаца: где делается заявка на тему, где она разрабатывается, где тема исчерпана. Выделите основные части абзаца: зачин, развитие мысли, конец.
Лучше всего было по вечерам. Мы затапливали печи. Шумел огонь, багровые отсветы дрожали на бревенчатых стенах. Ярко горели лампы, и всё пел и пел нехитрую песню медный самовар-инвалид. Как только его вносили в комнату, в ней сразу становилось уютно — может быть, оттого, что стёкла запотевали и не было видно берёзовой ветки, день и ночь стучавшей в окно.
(По К. Паустовскому)
Выпишите выделенные слова, объясняя правописание корней.

Подробный ответ

1. Самостоятельные части речи делятся на две группы: изменяемые и неизменяемые.

Изменяемые части речи — это имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, глагол, местоимение.

Изменение имён существительных и прилагательных по числам и падежам называется склонением. Прилагательные изменяются ещё и по родам.

Склонение имени существительного определяется по начальной форме. Это именительный падеж, единственное число: ваза, дом, окно, дочь.

Изменение глаголов по лицам и числам называется спряжением.

Спряжение глаголов с безударным личным окончанием определяется по начальной форме — инфинитиву: строить, бороться, жечь.

Наречие — это неизменяемая часть речи. Наречие не склоняется и не спрягается: вчера, сегодня, быстро.

1. Тема текста — жонглёрская ловкость рук фокусника.

Заголовок — «Жонглёрские фокусы».

Мысль текста развивается постепенно: от общего впечатления о ловкости рук фокусника к описанию отдельных фокусов.

Микротема первого абзаца — общее впечатление от жонглёрской ловкости рук фокусника.
Микротема второго абзаца — солонка.
Микротема третьего абзаца — покорный стул.
Микротема четвёртого абзаца — фокус с палкой.

2. Что такое «солонка»? — Это посуда для соли: солонка.

Что значит «гвоздями»? — Это много гвоздей, гвозди: гвоздями.

Что значит «падения»? — Это значит падает: падения.

1. Клестов не спутаешь с другими птицами. (Почему?) Ведь клюв у них особенный, ни у кого такого нет. (Какой именно?) Кончик верхней половинки клюва загнут вниз и влево, а кончик нижней половинки загнут вверх и вправо. (Для чего?) Зачем клесту такой чудной клюв? (С какой целью?) Повиснет клёст на еловой шишке, засунет свой сильный загнутый клюв под чешуйку шишки и достанет, как щипчиками, еловые семена.

Нельзя изменить последовательность предложений в тексте, так как нарушатся смысловые связи между ними.

2. Выделенные слова вниз, влево, вверх, вправо являются наречиями.

1. Зачин: Лучше всего было по вечерам.

Развитие мысли: Мы затапливали печи. Шумел огонь, багровые отсветы дрожали на бревенчатых стенах. Ярко горели лампы, и всё пел и пел нехитрую песню медный самовар-инвалид.

Концовка: Как только его вносили в комнату, в ней сразу становилось уютно — может быть, оттого, что стёкла запотевали и не было видно берёзовой ветки, день и ночь стучавшей в окно.

2. Отсветы (свет), дрожали (дрожь), бревенчатых (брёвен), вносили (вносит).