Упр.259 ГДЗ Ладыженская Баранов 5 класс (Русский язык)

1. Пробилась из-под земли вода, и родился родничок.
2. Вода выбивается из тёмных глубин земли, из подземных дворцов. 3. Из-под ворот выползли утята и стайкой направились к пруду. 4. Из подворотни на утят тявкнула дворняжка. 5. Из-за дач видны вершины сосен. Можно ли данный ниже ряд предложений назвать текстом? Докажите свою точку зрения. Переставьте предложения так, чтобы можно было понять разговор детей. Запишите его в форме диалога.
Эти предложения назвать текстом нельзя, т. к. нарушена их последовательность.
1. «А туда, где, говорят, зимы не бывает», – объяснил Павел.
2. «Что это?» – спросил вдруг Костя, приподняв голову.
3. Навел прислушался: «Это кулички летят, посвистывают».
4. «А разве есть такая земля?»
5. «Куда же они летят?»
6. «Есть».
7. «Далеко?»
8. «Далеко, далеко, за тёплыми морями».
– Что это? – спросил вдруг Костя, приподняв голову.
Павел прислушался:
– Это кулички летят, посвистывают.
– Куда же они летят?
– А туда, где, говорят, зимы не бывает (глагол), – объяснил (разделительный ъ после приставки на согласную перед я) Павел.
– А разве есть такая земля?
– Есть.
– Далеко (даль)?
– Далеко, далеко, за тёплыми морями.
(И. Тургенев)
К словам автора допишите прямую речь. Составьте схемы второго и четвертого предложении. В каких словах автора речь говорящего характеризуется с помощью наречий?
1. Экскурсовод сообщил: «А сейчас мы направляемся в Петропавловскую крепость и идём по самому старому мосту в Петербурге – Иоанновскому».
2. Отец серьёзно спросил: «Ты твёрдо решил стать лётчиком?»
3. Мальчик радостно воскликнул: «Это же здорово!»
4. «Мне кажется, рано радоваться», – неуверенно возразил Александр.
5. «Неужели уже прошло два часа?» – удивилась девочка.
6. «Ура! Гол!» – кричали болельщики.
7. Учитель физкультуры скомандовал: «Шагом марш!»

Выполнение

1. Существительные с предлогами из-за, из-под: из-под земли, из-под ворот, из-за дач.

2. Существительные с предлогом из: из глубин, из дворцов, из подворотни.

Эти предложения назвать текстом нельзя, так как нарушена их последовательность.

Правильный порядок предложений:

1. «Что это?» — спросил вдруг Костя, приподняв голову.
2. Павел прислушался: «Это кулички летят, посвистывают».
3. «Куда же они летят?»
4. «А туда, где, говорят, зимы не бывает», — объяснил Павел.
5. «А разве есть такая земля?»
6. «Есть».
7. «Далеко?»
8. «Далеко, далеко, за тёплыми морями».

Диалог:

— Что это? — спросил вдруг Костя, приподняв голову.

Павел прислушался:

— Это кулички летят, посвистывают.

— Куда же они летят?

— А туда, где, говорят, зимы не бывает, — объяснил Павел.

— А разве есть такая земля?

— Есть.

— Далеко?

— Далеко, далеко, за тёплыми морями.

Схемы предложений:

2) А: «П».

4) «П», — а.

Речь говорящего характеризуется с помощью наречий в словах автора: серьёзно, радостно, неуверенно, удивилась (не наречие, а глагол), сказал (не наречие). Наречия: серьёзно, радостно, неуверенно.

Предложения с прямой речью:

1. Экскурсовод сообщил: «А сейчас мы направляемся в Петропавловскую крепость и идём по самому старому мосту в Петербурге — Иоанновскому».
2. Отец серьёзно спросил: «Ты твёрдо решил стать лётчиком?»
3. Мальчик радостно воскликнул: «Это же здорово!»
4. «Мне кажется, рано радоваться», — неуверенно возразил Александр.
5. «Неужели уже прошло два часа?» — удивилась девочка.
6. «Ура! Гол!» — кричали болельщики.
7. Учитель физкультуры скомандовал: «Шагом марш!»