Упр.5 Страницы 14-17 ГДЗ Дидактические материалы Ладыженская Аксенова 5 класс (Русский язык)
- Упр. 5. Прочитайте и определите тип речи каждого текста. Свой ответ аргументируйте: 1) цель текста; 2) композиция; 3) языковые средства, характерные для данного типа речи: преобладающая часть речи и её роль, другие языковые средства.
1) Ямщик поскакал, но всё поглядывал на восток. Лошади бежали дружно. Ветер между тем час от часу становился сильнее. Облачко обратилось в белую тучу, которая тяжело подымалась, росла и постепенно облегала небо. Пошёл мелкий снег — и вдруг повалил хлопьями. Ветер завыл; сделалась метель. В одно мгновенье тёмное небо смешалось со снежным морем. Всё исчезло. «Ну, барин, — закричал ямщик, — беда: буран!» (А. Пушкин)
2) «Что за красавец этот дятел! Чёрное, белое, красное. И в таком сочетании, что ни убавить, ни прибавить», — писал о дятле Н. Сладков. Спинка у дятла чёрная, крылья тоже чёрные, но с белыми крапинками. На белом брюшке крапины чёрные. На голове дятла — ярко-красный беретик.
3) Мальчики тронули коней, миновали колхозные усадьбы, кузницу, водокачку, которая легко взметнула вверх колесо электродвигателя. Потом пустили коней рысью и выехали к тихому полноводному водопою. Река с густыми зарослями ивняка по берегам лежала без единой складочки. В ней, как в зеркале, отражались прибрежные кусты. Мальчики остановили коней у берега, опустили поводья. Кони жадно припали к воде. (По А. Мусатову)
4) Родина — это очень много. Это и тропинка с бродом через ручей, и птицы, летящие на север. Это и Москва, и моё родное село Орлово. Это имена людей, названия новых машин, танцев. Это главный конструктор ракет и бакенщик, зажигающий огни на Волге. Это мой отец-машинист и твой отец-чабан. Родина подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев. И всё, что мы делаем доброго, прибавляет ему сил. (По В. Пескову)
1) Тип речи: описание.
Цель текста: создать яркую картину внезапно наступившей непогоды.
Композиция: зачин — начало движения ямщика, первые признаки изменения погоды; основная часть — постепенное нарастание стихии: облачко → туча → снег → метель; концовка — полное слияние неба со снежным морем.
Языковые средства: преобладают существительные, называющие предметы и явления природы: ямщик, восток, лошади, ветер, облачко, туча, небо, снег, хлопья, метель, море, буран.
2) Тип речи: описание.
Цель текста: описать внешний облик дятла, его яркую и контрастную окраску.
Композиция: зачин — общая характеристика птицы; основная часть — детальное описание окраски: спинка, крылья, брюшко, голова; концовка — образное завершение описания.
Языковые средства: преобладают существительные, называющие предметы и части птицы: красавец, дятел, спинка, крылья, брюшко, голова, беретик; прилагательные, обозначающие цвет и признаки: чёрное, белое, красное, чёрная, чёрные, белыми, белом, ярко-красный.
3) Тип речи: повествование.
Цель текста: передать последовательность действий мальчиков на конях.
Композиция: завязка — начало движения мальчиков; развитие действия — ускорение движения; кульминация — приезд к водопою; развязка — остановка коней.
Языковые средства: преобладают глаголы прошедшего времени, передающие последовательность действий: тронули, миновали, взметнула, пустили, выехали, лежала, отражались, остановили, опустили, припали. На развитие действия во времени указывает наречие потом.
4) Тип речи: рассуждение.
Цель текста: обосновать, почему Родина важна для человека и откуда она берёт силы.
Композиция: тезис — «Родина — это очень много»; аргументы — перечисление того, что входит в понятие Родины; вывод — добрые дела людей укрепляют Родину.
Языковые средства: преобладают существительные, которые служат доказательством тезиса: тропинка, ручей, птицы, Москва, село Орлово, имена людей, названия машин, танцев, конструктор ракет, бакенщик, огни на Волге, отец-машинист, отец-чабан, дерево, листья; используются конструкции это и, это.
5) Тип речи: рассуждение.
Цель текста: убедить читателей, что занятия спортом важны для человека.
Композиция: тезис — «Спортом заниматься нужно»; аргументы — спорт укрепляет здоровье, формирует характер, повышает стрессоустойчивость; вывод — каждому человеку нужны физические нагрузки для развития и укрепления организма.
Языковые средства: преобладают отвлечённые существительные: здоровье, целеустремлённость, решительность, выносливость, сопротивляемость, ситуации, развитие, укрепление; используются слова и конструкции, помогающие строить рассуждение: во-первых, во-вторых, в-третьих, таким образом.
