Анализируем текст Параграф 14 Часть 1 ГДЗ Быстрова Кибирева 5 класс (Русский язык)
Выполните задание в таком порядке: прочитайте название текста; ответьте, о чём, по вашему мнению, в нём пойдёт речь; прочитайте текст.
Синие волны
Ослепительно ярким утром мы с отцом шли росистой луговой стёжкой, затем свернули к льняному полю. Босые ноги тонули в сыровато-тёплой траве. Впереди темнел лес. Утро было погожим и ласковым, небо лучисто-весёлое. И вдруг прямо перед нами будто разлилась синяя морская волна. От набежавшего ветерка синева то становилась тёмной, глубокой, то совсем светлой. Подходим ближе. Я уже различаю в этой синеве отдельные тонкие стебельки льна. На каждом стебле крохотные листочки и синие капельки-цветы. Это от них на ветру получается такая красивая морская волна. Синие волны одна за другой пробегали по всему полю и у самой опушки леса разбивались, словно о крутой берег. Потом поле замирало, становилось спокойным, и его синева сливалась с небом. Стою с отцом, замер от неожиданности, от радости: такое я видел впервые. А отец лукаво покручивает чёрный ус:
— Нет, сынок, ничего на свете красивее цветущего льна!
Теперь, в зрелом возрасте, я понимаю. Сколько ни живи, природа всегда открывает для человека что-то новое, неизвестное, красивое. Даже и в том, что видано-перевидано. Так было и будет. И всегда каждое поколение будет дивиться извечному чуду природы заново.
(А. Дорохов)
- Оправдались ли ваши первоначальные предположения о содержании текста?
- Понравился ли вам текст и чем именно?
- Какие картины, образы возникали у вас перед глазами во время чтения?
- Посмотрите, как начинается текст. Кто главные герои? Что они делают? Найдите глаголы, которые обозначают действия.
- Найдите в тексте слова, где говорится о том впечатлении, которое произвело синее поле на мальчика и его отца. Какие мысли высказывает герой о природе в конце текста?
- На какие смысловые части можно разбить текст? Как они связаны друг с другом?
- Какие типы речи представлены в тексте? Докажите свою точку зрения.
- Объясните значение слов и словосочетаний: стёжка, погожее утро, извечное чудо природы.
- Подумайте, почему в тексте часто употребляются слова «синева» и «синий». Не является ли этот повтор речевой ошибкой?
- Перечитайте описание льняного поля. Какие изобразительно-выразительные средства языка использует для этого автор? Найдите и выпишите примеры из текста.
Задание по выбору. Напишите изложение текста или короткое сочинение на тему «Чудо природы». Используйте в своём сочинении по возможности все типы текста.
1. Я думаю, речь пойдёт о море или реке.
2. Нет, мои первоначальные предположения о содержании текста не оправдались.
3. Текст понравился описанием цветущего льна.
4. Возникали картины, как от ветерка синева цветущего льна то становилась тёмной, то совсем светлой.
5. Главные герои — отец и сын, они утром шли по лугу и свернули к льняному полю. Глаголы: шли, свернули, тонули, подходим, различаю, стою, замер, видел, покручивает.
6. Стою с отцом, замер от неожиданности, от радости: такое я видел впервые. А отец лукаво покручивает чёрный ус:
— Нет, сынок, ничего на свете красивее цветущего льна!
В конце текста герой говорит о том, что природа всегда открывает для человека что-то новое, неизвестное, красивое. И всегда каждое поколение будет дивиться извечному чуду природы заново.
7. Текст можно разбить на такие смысловые части:
1) Ярким утром мы с отцом свернули к льняному полю.
2) Синие волны.
3) Извечное чудо природы.
8. В тексте представлены:
— описание (называются и описываются признаки солнечного утра, льняного поля);
— повествование (рассказывается о последовательно происходящих действиях, событиях);
— рассуждение (объясняется, что природа всегда открывает для человека что-то новое).
9. Стёжка — тропинка, дорожка.
Погожее утро — хорошее, благоприятное в отношении погоды.
Извечное чудо природы — то прекрасное, что создаёт природа, что можно увидеть в обычном, если присмотреться.
10. В тексте часто употребляются слова синева и синий, потому что автор описывает цветущий лён. Нет, этот повтор в данном тексте не является речевой ошибкой.
11. Изобразительно-выразительные средства языка:
— эпитеты (крохотные листочки, глубокая синева);
— метафоры (капельки-цветы, синие волны);
— олицетворения (поле замирало, становилось спокойным);
— сравнения (будто разлилась синяя морская волна, разбивались, словно о крутой берег).
12. Синие волны
Ярким утром мы с отцом шли луговой стёжкой, затем свернули к льняному полю. Утро было погожим и ласковым, небо лучисто-весёлое. И вдруг перед нами будто разлилась синяя морская волна. От ветерка синева то становилась тёмной, глубокой, то совсем светлой.
Подходим ближе. Я различаю в этой синеве отдельные стебельки льна. На каждом стебле крохотные листочки и синие капельки-цветы. Это от них на ветру получается такая красивая морская волна.
Синие волны пробегали по полю и у опушки леса разбивались, словно о крутой берег. Потом поле замирало, и его синева сливалась с небом.
Стою, замер от неожиданности, от радости: такое я видел впервые. А отец лукаво покручивает чёрный ус:
— Нет, сынок, ничего на свете красивее цветущего льна!Теперь я понимаю: сколько ни живи, природа всегда открывает для человека что-то новое, неизвестное, красивое. Так было и будет. И всегда каждое поколение будет дивиться извечному чуду природы заново.
