Анализируем текст Параграф 29 Часть 2 ГДЗ Быстрова Кибирева 5 класс (Русский язык)

Мой друг Петька
«Напишу-ка я про Петьку!» — решил я. В этот момент Петька как будто почувствовал1, что я за ним наблюдаю, и пошевелил2 ушами. И поэтому сочинение я начал так: «Мой друг здорово шевелит ушами…»
Описывать Петьку оказалось интересно. Я даже не заметил, как подошла Татьяна Евгеньевна.
— Про кого это ты с таким упоением писал? — спросила она.
— Так, про одного человека из нашего класса, — загадочно ответил я.
— Прекрасно! Читай вслух, а мы будем угадывать, кто этот человек.
— Мой друг здорово шевелит ушами, — начал я. — Хотя они у него огромные, как лопухи…
— Да это же Пашка Ромашкин!1 — взвизгнула Людка Пустякова.
— Вот и неправильно! — сказал я и продолжал: — Мой друг совершенно не любит учиться, зато любит поесть. Прожорливый такой друг. Несмотря на это, он тощий и бледный, совсем невзрачный с виду — так, сутулая спичка в школьной форме.
— Тогда это Владик Гусев! Ведь он такой тощий! — закричала Людка Пустякова.
— А уши-то не сходятся! — закричали в ответ другие ребята.
— Иногда мой друг бывает очень вредный, — читал я дальше. — А иногда не очень. Зубы у пего торчат в разные стороны…
— Ребята3! Да это же сам Вовка! — сказал вдруг Петька.— Посмотрите, вес совпадает! И плечи! И вредный! И зубы!
— Правильно! Это Вовка сам себя описал! Здорово получилось!
— Раз вы все хором угадали, значит, действительно похож1, — сказала учительница. — Но очень уж ты к себе критически относишься. Даже чересчур. Карикатуру какую-то изобразил. Теперь мы послушаем, что Петя написал.1
— У моего друга безумно красивое лицо, — начал Петька.— Он потрясающе сложен, дико умён и очень мужественный. У него длинные крепкие пальцы3, стальные мускулы, толстая шея и широченные плечи. О голову моего друга можно запросто разбить кирпич. А друг даже глазом не моргнёт. Мой друг знает всё на свете. Я люблю с ним поговорить о том о сём. Если надо, и даже если не надо, мой друг приходит мне на помощь3 и днём и ночыо!
— Вот это друг! — восхитилась Татьяна Евгеньевна. — Кто же это?
Все пожимали плечами и переглядывались.
Петька потупил глаза и застенчиво произнёс:
— Это я. (По М. Дружининой)
2. Вам понравился рассказ? В чём заключается комизм ситуации, описанной в нём? Какова основная мысль рассказа?
Основная мысль: описывая друга, надо рассказывать не о его недостатках, а о его достоинствах; описывать себя надо без преувеличений.
3. Используя имена прилагательные, обозначающие внутренние качества человека, охарактеризуйте каждого из друзей — героев рассказа.
Петька в описании Вовки – прожорливый, вредный.
Петька в своём описании – умный, мужественный.
4. Почему одноклассники Вовки решили, что он писал сочинение о себе? Какое качество его характера даёт основание так считать?
Одноклассники Вовки решили, что он писал сочинение о себе, потому что основание так считать даёт такое качество его характера, как вредность.
5. Почему учительница назвала Вовкино сочинение карикатурой? Вам понравилось бы такое сочинение, если бы оно было о вас? Подтвердите ответ текстом этого сочинения. Найдите в нём имена прилагательные, к использованию которых надо подходить взвешенно, обдуманно.
Учительница назвала Вовкино сочинение карикатурой, потому что он написал только о недостатках.
Огромные (уши), прожорливый, тощий, бледный, невзрачный, сутулый, вредный.
6. Что в сочинении Петьки вызвало улыбку? Найдите в нём нелепые эпитеты и выражения и отредактируйте их.
Безумно красивое лицо – красивое лицо;
потрясающе сложён – хорошо сложён;
дико умён – очень умный.
стальные мускулы – мускулистый;
широченные плечи – широкие плечи.
7. Авторов обоих сочинений можно обвинить в необъективности. Какой совет вы бы дали каждому из друзей? Попробуйте сформулировать оба совета в виде пословиц.
Над другом посмеёшься – над собой поплачешь.
Хвастун да врун одного поля ягоды.
8. Каждому человеку важно, чтобы его хвалили, хорошо отзывались о его личных качествах. А ещё важнее, когда такие оценки дают близкие люди и друзья. Опишите положительные черты своего друга или подруги.
Мой друг – весёлый и добрый человек. Он всегда готов помочь другим. Ещё он хороший собеседник и очень разносторонний человек.
1. Ребята3 – существительное, обозначает предмет.
2. Н. ф. – ребята.
3. Постоянные признаки:
– нарицательное;
– одушевлённое.
4. Непостоянные признаки:
– только во мн. ч.;
– в И. п.
5. Не является членом предложения (обращение).
1. Пальцы3 – существительное, обозначает предмет.
2. Н. ф. – палец.
3. Постоянные признаки:
– нарицательное;
– неодушевлённое;
– м. р.;
– 2 скл.
4. Непостоянные признаки:
– во мн. ч.;
– в И. п.
5. Подлежащее.
1. (На) помощь3 – существительное, обозначает предмет.
2. Н. ф. – помощь.
3. Постоянные признаки:
– нарицательное;
– неодушевлённое;
– ж. р.;
– 3 скл.
4. Непостоянные признаки:
– в ед. ч.;
– в В. п.
5. Обстоятельство.

Ответ

2. Основная мысль: описывая друга, надо рассказывать не о его недостатках, а о его достоинствах; описывать себя надо без преувеличений.

3. Петька в описании Вовки — прожорливый, вредный.
Петька в своём описании — умный, мужественный.

4. Одноклассники Вовки решили, что он писал сочинение о себе, потому что основание так считать даёт такое качество его характера, как вредность.

5. Учительница назвала Вовкино сочинение карикатурой, потому что он написал только о недостатках.
Огромные (уши), прожорливый, тощий, бледный, невзрачный, сутулый, вредный.

6. Безумно красивое лицо — красивое лицо;
потрясающе сложён — хорошо сложён;
дико умён — очень умный;
стальные мускулы — мускулистый;
широченные плечи — широкие плечи.

7. Над другом посмеёшься — над собой поплачешь.
Хвастун да врун — одного поля ягоды.

8. Мой друг — весёлый и добрый человек. Он всегда готов помочь другим. Ещё он хороший собеседник и очень разносторонний человек.

Почувствовал — [пач’уствовал] 4 слога
п — [п] — согласный, глухой, парный, твёрдый, парный
о — [а] — гласный, безударный
ч — [ч’] — согласный, глухой, непарный, мягкий, непарный
у — [у] — гласный, ударный
в — [в] — согласный, звонкий, парный, твёрдый, парный
с — [с] — согласный, глухой, парный, твёрдый, парный
т — [т] — согласный, глухой, парный, твёрдый, парный
в — [в] — согласный, звонкий, парный, твёрдый, парный
о — [а] — гласный, безударный
в — [в] — согласный, звонкий, парный, твёрдый, парный
а — [а] — гласный, безударный
л — [л] — согласный, звонкий, непарный, твёрдый, парный
12 б., 11 зв.

Похож — [пахош] 2 слога
п — [п] — согласный, глухой, парный, твёрдый, парный
о — [а] — гласный, безударный
х — [х] — согласный, глухой, непарный, твёрдый, парный
о — [о] — гласный, ударный
ж — [ш] — согласный, глухой, парный, твёрдый, непарный
5 б., 5 зв.

Пошевелил — [пашыв’ил’ил] 4 слога
п — [п] — согласный, глухой, парный, твёрдый, парный
о — [а] — гласный, безударный
ш — [ш] — согласный, глухой, непарный, твёрдый, непарный
е — [ы] — гласный, безударный
в — [в’] — согласный, звонкий, парный, мягкий, парный
е — [и] — гласный, безударный
л — [л’] — согласный, звонкий, непарный, мягкий, парный
и — [и] — гласный, безударный
л — [л] — согласный, звонкий, непарный, твёрдый, парный
9 б., 9 зв.

Да, это же Пашка Ромашкин! — повествовательное, восклицательное, простое, нераспространённое, неосложнённое.

Теперь мы послушаем, что Петя написал. — сложное союзное предложение.

1. Ребята — существительное, обозначает предмет.
2. Н. ф. — ребята.
3. Постоянные признаки: нарицательное, одушевлённое.
4. Непостоянные признаки: только во мн. ч., в И. п.
5. Не является членом предложения (обращение).

1. Пальцы — существительное, обозначает предмет.
2. Н. ф. — палец.
3. Постоянные признаки: нарицательное, неодушевлённое, м. р., 2 скл.
4. Непостоянные признаки: во мн. ч., в И. п.
5. Подлежащее.

1. (На) помощь — существительное, обозначает предмет.
2. Н. ф. — помощь.
3. Постоянные признаки: нарицательное, неодушевлённое, ж. р., 3 скл.
4. Непостоянные признаки: в ед. ч., в В. п.
5. Обстоятельство.