Упр.392 Часть 2 ГДЗ Быстрова Кибирева 5 класс (Русский язык)

Задача

Задумывались ли вы о том, могут ли быть школьные предметы главными и неглавными?
Прочитайте текст.
Без каких школьных предметов нельзя обойтись ни в какой деятельности?
По-моему, это литература и история. Я думаю, они важны для любых профессий. Благодаря им человек становится человеком, сыном или дочерью своего народа, мостиком между прошлым и будущим. Из этих наук он понимает, зачем живёт, что такое хорошо, а что — плохо.
И ещё один предмет нужен для всех специальностей и профессий. Это математика. Вы, наверное, знаете, что математика — это «царица наук», что математика уже тем важна, что «ум в порядок приводит».
Есть ещё один школьный предмет, который необходим человеку любой профессии и специальности, — это русский язык. Это умение говорить, писать так, чтобы тебя правильно понимали. Это умение читать и слушать таким образом, чтобы правильно и точно понимать собеседника, обогащаться его мыслями и чувствами, уметь доказать, если с чем-то не соглашаешься.
Определите тип текста. Докажите правильность вашего суждения.
(По Я. Милославскому)
Назовите средства связи предложений во втором и третьем абзацах.
Вспомните, какие бывают предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске. Проанализируйте с этой точки зрения предложения упр. 391. Сделайте вывод.
Согласны ли вы с автором? Какой, по вашему мнению, школьный предмет главный, самый нужный в жизни? Напишите сочинение-рассуждение на тему «Самый главный школьный предмет».

Подробный ответ

2. Тип текста — рассуждение, так как в нём объясняется и доказывается, без каких школьных предметов нельзя обойтись ни в какой деятельности.

3. Во втором и третьем абзацах последовательная (цепная) связь. Средства связи: местоимения, повтор одного и того же слова, синонимы.

4. По цели высказывания предложения бывают повествовательными, побудительными и вопросительными, а по эмоциональной окраске — восклицательными и невосклицательными.

По цели высказывания все предложения, кроме первого, являются повествовательными. Первое предложение (Без каких школьных предметов нельзя обойтись ни в какой деятельности?) — вопросительное. По эмоциональной окраске все предложения являются невосклицательными.

5. Самый главный школьный предмет

Я считаю, что школьные предметы нельзя делить на главные и второстепенные, потому что каждый из них даёт нам знания, которые вместе делают нас образованными и эрудированными людьми.

Конечно, ученики делают упор на те предметы, которые им будут нужны в будущей профессии. Но это не значит, что все остальные можно не изучать. Именно разносторонние знания делают нас людьми с широким кругозором. Я сейчас много внимания уделяю математике. Математика — это точная наука, в которой всё подчиняется строгим законам логики. Мне нравится, что у одного примера или уравнения может быть единственное верное решение. И если ты знаешь формулы и умеешь считать, то обязательно получишь правильный ответ. Я старательно изучаю математику, потому что дальше будут такие предметы, как алгебра, геометрия, физика, информатика. Я хочу их знать на отлично, чтобы стать программистом. Создание новых интересных компьютерных программ — это моя мечта.

Да, мне очень нравится математика, но мне интересны и другие предметы, я люблю узнавать новое. Вот поэтому я сомневаюсь, что есть однозначный ответ на вопрос о самом главном школьном предмете.

Профессий — [праф’эс’ий’] 3 слога, 9 б., 8 зв.

п — [п] — согласный, глухой, парный, твёрдый, парный
р — [р] — согласный, звонкий, непарный, твёрдый, парный
о — [а] — гласный, безударный
ф — [ф] — согласный, глухой, парный, мягкий, парный
е — [э] — гласный, ударный
с — [с’] — согласный, глухой, парный, мягкий, парный, долгий
с — [–] — не образует звука в данном слове
и — [и] — гласный, безударный
й — [j] — согласный, звонкий, непарный, мягкий, непарный

Математика — [мат’иэматика] 5 слогов, 10 б., 10 зв.

м — [м] — согласный, звонкий, непарный, твёрдый, парный
а — [а] — гласный, безударный
т — [т’] — согласный, глухой, парный, мягкий, парный
е — [иэ] — гласный, безударный
м — [м] — согласный, звонкий, непарный, твёрдый, парный
а — [а] — гласный, ударный
т — [т’] — согласный, глухой, парный, мягкий, парный
и — [и] — гласный, безударный
к — [к] — согласный, глухой, парный, твёрдый, парный
а — [а] — гласный, безударный

Русский — [руск’ий’] 2 слога, 7 б., 6 зв.

р — [р] — согласный, звонкий, непарный, твёрдый, парный
у — [у] — гласный, ударный
с — [с] — согласный, глухой, парный, твёрдый, парный
с — [–] — не образует звука в данном слове
к — [к’] — согласный, глухой, парный, мягкий, парный
и — [и] — гласный, безударный
й — [j] — согласный, звонкий, непарный, мягкий, непарный

Чувствами — [ч’уствам’и] 3 слога, 9 б., 8 зв.

ч — [ч’] — согласный, глухой, непарный, мягкий, непарный
у — [у] — гласный, ударный
в — [–] — не образует звука в данном слове
с — [с] — согласный, глухой, парный, твёрдый, парный
т — [т] — согласный, глухой, парный, твёрдый, парный
в — [в] — согласный, звонкий, парный, твёрдый, парный
а — [а] — гласный, безударный
м — [м’] — согласный, звонкий, непарный, мягкий, парный
и — [и] — гласный, безударный

Деятельности — существительное, обозначает предмет.

Н. ф. — деятельность.

Постоянные признаки: нарицательное, неодушевлённое, ж. р., 3 скл.

Непостоянные признаки: в ед. ч., в П. п.

Синтаксическая роль: обстоятельство.

Становится — глагол, обозначает действие.

Н. ф. — становиться.

Постоянные признаки: несов. вид, непереходный, возвратный, II спр.

Непостоянные признаки: в изъявит. накл., в наст. вр., в ед. ч., в 3 л.

Синтаксическая роль: сказуемое.

Дочерью — существительное, обозначает предмет.

Н. ф. — дочь.