Упр.276 Часть 2 ГДЗ Нечаева Яковлева 4 класс (Русский язык)

Ваш ровесник задумался над тем, почему он н его одноклассники допускают много орфографических ошибок.
Анализ письменных работ школьников показал, что большая часть ошибок приходится на буквы гласных. Итак, возникла проблема: как уменьшить количество этих ошибок. Из литературы он узнал, что некоторые народы древности писали без букв гласных. Отсюда выросла гипотеза его исследования: «Если опустить гласные па письме, то сократится количество ошибок».
Игорь подобрал текст, исключил из него буквы гласных и предложил одноклассникам его списать. И получил результат: ошибок практически не было, однако ребята не понимали большую часть содержания текста, так как, если убрать буквы гласных, многие слова будут писаться одинаково, а слова, в которых гласных больше, чем согласных, сложно расшифровать.
Основной вывод: в русском языке на письме не обойтись без букв гласных, а значит, придётся учить их правописание.
Анализ письменных работ школьников показал, что большая часть ошибок приходится на буквы гласных. Итак, возникла проблема: как уменьшить количество этих ошибок. Из литературы он узнал, что некоторые народы древности писали без букв гласных. Отсюда выросла гипотеза его исследования: «Если опустить гласные па письме, то сократится количество ошибок».
Игорь подобрал текст, исключил из него буквы гласных и предложил одноклассникам его списать. И получил результат: ошибок практически не было, однако ребята не понимали большую часть содержания текста, так как, если убрать буквы гласных, многие слова будут писаться одинаково, а слова, в которых гласных больше, чем согласных, сложно расшифровать.
Основной вывод: в русском языке на письме не обойтись без букв гласных, а значит, придётся учить их правописание.
б) Составьте таблицу: напишите названия возможных этапов исследования и каждый подтвердите примером из текста. Все ли этапы исследования описаны в этом тексте?
Этапы исследования:
1. Постановка проблемы. 2. Выдвижение гипотезы (предполагаемого решения проблемы). 3. Описание хода исследования. 4. Описание полученных фактов и их объяснение. 5. Вывод.
Этапы исследования Игоря Т. из Омска
1. Постановка проблемы:
— Название этапа: Постановка проблемы
— Пример из текста: Ваш ровесник задумался над тем, почему он и его одноклассники допускают много орфографических ошибок. Анализ письменных работ школьников показал, что большая часть ошибок приходится на буквы гласных.
2. Выдвижение гипотезы (предполагаемого решения проблемы):
— Название этапа: Выдвижение гипотезы
— Пример из текста: Отсюда выросла гипотеза его исследования: «Если опустить гласные на письме, то сократится количество ошибок».
3. Описание хода исследования:
— Название этапа: Описание хода исследования
— Пример из текста: Игорь подобрал текст, исключил из него буквы гласных и предложил одноклассникам его списать.
4. Описание полученных фактов и их объяснение:
— Название этапа: Описание полученных фактов и их объяснение
— Пример из текста: И получил результат: ошибок практически не было, однако ребята не понимали большую часть содержания текста, так как, если убрать буквы гласных, многие слова будут писаться одинаково, а слова, в которых гласных больше, чем согласных, сложно расшифровать.
5. Вывод:
— Название этапа: Вывод
— Пример из текста: Основной вывод: в русском языке на письме не обойтись без букв гласных, а значит, придётся учить их правописание.
Да, все этапы исследования описаны в тексте. Игорь четко формулирует проблему, выдвигает гипотезу, проводит эксперимент, описывает полученные результаты и делает вывод на основе своих наблюдений.
в) Используй свой анализ для доказательства утверждения, что текст пункта а) — рассуждение.
Рассуждение — это тип текста, который включает постановку проблемы, выдвижение гипотезы, обоснование своей точки зрения и выводы. Рассмотрим текст Игоря с этой точки зрения.
Постановка проблемы: Игорь задался вопросом, почему он и его одноклассники допускают много орфографических ошибок. Он провёл анализ письменных работ школьников и выяснил, что большая часть ошибок связана с гласными буквами. Это явная постановка проблемы, с которой начинается рассуждение.
Выдвижение гипотезы: Игорь предлагает гипотезу, что если убрать гласные буквы из текста, количество ошибок сократится. Это предположение является логическим продолжением постановки проблемы и требует проверки.
Описание хода исследования: Игорь проводит эксперимент: он подбирает текст, исключает из него гласные буквы и предлагает одноклассникам переписать его. Описание этого этапа представляет собой логическое обоснование, которое необходимо для проверки гипотезы.
Описание полученных фактов и их объяснение: После эксперимента Игорь отмечает, что ошибок практически не было, но понимание текста значительно ухудшилось. Он объясняет это тем, что без гласных многие слова пишутся одинаково, и расшифровка текста становится затруднительной. Это часть рассуждения, где приводятся факты и их анализ.
Вывод: Игорь делает вывод, что в русском языке невозможно обойтись без гласных букв, и для уменьшения количества ошибок необходимо учить их правильному написанию. Этот вывод логически завершает рассуждение и подводит итог всей работы.
Таким образом, текст Игоря соответствует всем элементам рассуждения: постановка проблемы, выдвижение гипотезы, обоснование своей точки зрения через эксперимент и анализ полученных данных, и логический вывод.
г) Во втором абзаце в кавычках написана цитата из работы Игоря. Цитата — дословная выдержка из какого-либо текста. Ты можешь использовать цитаты в исследовательской работе или в сочинении. Обрати внимание, как они оформляются.
Оформление цитаты:
1) Слова автора: «Цитата».
2) «Цитата», — слова автора.
3) «Цитата, — слова автора, — цитата».
«Если опустить гласные па письме, то сократится количество ошибок».
Цитата — дословная выдержка из какого-либо текста.
Обрати внимание, как они оформляются.
Оформление цитаты:
1) Слова автора: «Цитата».
2) «Цитата», — слова автора.
3) «Цитата, — слова автора, — цитата».

а) Анализ письменных работ школьников показал, что большая часть ошибок приходится на буквы гласных. Итак, возникла проблема: как уменьшить количество этих ошибок. Из литературы он узнал, что некоторые народы древности писали без букв гласных. Отсюда выросла гипотеза его исследования: «Если опустить гласные на письме, то сократится количество ошибок».

Игорь подобрал текст, исключил из него буквы гласных и предложил одноклассникам его списать. И получил результат: ошибок практически не было, однако ребята не понимали большую часть содержания текста, так как, если убрать буквы гласных, многие слова будут писаться одинаково, а слова, в которых гласных больше, чем согласных, сложно расшифровать.

Основной вывод: в русском языке на письме не обойтись без букв гласных, а значит, придётся учить их правописание.

б)

Да, все этапы исследования описаны в тексте.

в) Текст Игоря — это рассуждение, потому что в нём есть постановка проблемы, выдвижение гипотезы, доказательство и вывод. Сначала автор задаётся вопросом, почему допускается много орфографических ошибок. Затем он выдвигает предположение: если убрать гласные буквы, ошибок станет меньше. После этого проводится опыт, результаты которого показывают, что без гласных текст становится трудным для понимания. В конце делается вывод: в русском языке нельзя обойтись без букв гласных, значит, их правописание нужно учить.

г) «Если опустить гласные на письме, то сократится количество ошибок».

Цитата — дословная выдержка из какого-либо текста.

Оформление цитаты:

1. Слова автора: «Цитата».
2. «Цитата», — слова автора.
3. «Цитата, — слова автора, — цитата».