Упр.262 Часть 2 ГДЗ Нечаева Яковлева 4 класс (Русский язык)

Опиши, какое настроение царит в одном и в другом классе. Почему ты так думаешь? Напиши, о каких событиях рассказывают художники. Что в картинах помогло тебе это понять?
«Земская школа в Московской Руси» Б. М. Кустодиева
Сюжет
Картина изображает земскую школу в Московской Руси. В центре внимания – учитель и группа крестьянских детей. Учитель стоит перед классом, держа в руках книгу, а дети внимательно слушают его.
Позы и мимика персонажей
Дети сидят на деревянных скамейках, их позы показывают внимание и сосредоточенность. У некоторых детей выражение лиц спокойное и заинтересованное, у других – напряжённое и серьёзное. Учитель стоит прямо, его поза внушает уверенность и авторитет.
Краски и сочетание света и тени
Художник использует тёплые, земляные оттенки – коричневый, зелёный и жёлтый, создавая уютную и традиционную атмосферу. Свет мягко падает через окна, освещая комнату и подчёркивая спокойствие и стабильность.
«Устный счёт» Н. П. Богданова-Бельского
Сюжет
Картина изображает урок математики в сельской школе. Учитель задает ученикам задачу, а мальчик у доски пытается решить её устно. Остальные дети сидят за партами, внимательно наблюдая за процессом.
Позы и мимика персонажей
Учитель стоит рядом с доской, его поза и выражение лица показывают терпение и готовность помочь. Мальчик у доски слегка напряжён, он сосредоточен на решении задачи. Дети за партами проявляют различные эмоции – интерес, задумчивость, некоторые даже улыбки.
Краски и сочетание света и тени
Художник использует светлые и яркие краски – белый, голубой, жёлтый, создавая светлую и живую атмосферу. Свет ярко падает через окна, освещая комнату и придавая сцене динамику и энергию.
Девочкам: Описание настроения в классе
Земская школа в Московской Руси
В классе царит спокойное и сосредоточенное настроение. Дети сидят за деревянными скамейками, внимательно слушают учителя, который стоит перед ними с книгой в руках. Их позы и выражения лиц показывают уважение и готовность учиться. Учитель выглядит уверенно и спокойно, что передает атмосферу стабильности и традиционности. Тёплые, земляные оттенки, использованные художником, подчёркивают уют и традиционность деревенской школы.
Устный счёт
В классе царит оживлённое и активное настроение. Дети с интересом следят за мальчиком у доски, который пытается решить задачу. Учитель терпеливо наблюдает за процессом, готовый помочь. Выражения лиц детей показывают разнообразные эмоции – от задумчивости до улыбок. Яркие, светлые краски и яркое освещение создают живую и энергичную атмосферу, подчеркивая радость и активность в классе.
Мальчикам: Описание событий, рассказанных художниками
Земская школа в Московской Руси
Художник рассказывает о сцене из жизни земской школы в Московской Руси. Учитель ведёт урок, а дети внимательно слушают его, сидя за деревянными скамейками. Учитель держит в руках книгу, что подчеркивает важность образования. Центральное место занимает учитель, а дети вокруг него создают атмосферу уважения к знаниям. Картина рассказывает о роли образования в деревенской общине и о традициях того времени.
Устный счёт
На картине изображен урок математики в сельской школе. Учитель задал задачу, и мальчик у доски пытается решить её устно. Остальные дети внимательно следят за процессом, проявляя интерес и активность. Учитель стоит рядом с доской, готовый помочь. Картина рассказывает о важности математического образования и вовлечённости детей в процесс обучения. Яркие краски и разнообразие эмоций на лицах детей подчеркивают радость и активность в классе.
б) Какой тип текста получился у девочек, какой у мальчиков? В каком тексте преобладают существительные и прилагательные, в каком — существительные и глаголы?
что сделать? что делать?
нрови ниться, наказать думать, уважать
Типы текстов
Девочки:
• Тип текста: Описание
• Преобладают: Существительные и прилагательные
• Примеры: «спокойное и сосредоточенное настроение», «дети сидят за деревянными скамейками», «тёплые, земляные оттенки»
Мальчики:
• Тип текста: Повествование
• Преобладают: Существительные и глаголы
• Примеры: «Учитель ведёт урок», «дети внимательно слушают», «мальчик у доски пытается решить задачу», «учитель стоит рядом с доской»

Выполнение

а)

«Земская школа в Московской Руси» Б. М. Кустодиева

Сюжет. Картина изображает земскую школу в Московской Руси. В центре внимания — учитель и группа крестьянских детей. Учитель стоит перед классом, держа в руках книгу, а дети внимательно слушают его.

Позы и мимика персонажей. Дети сидят на деревянных скамейках, их позы показывают внимание и сосредоточенность. У некоторых детей выражение лиц спокойное и заинтересованное, у других — напряжённое и серьёзное. Учитель стоит прямо, его поза внушает уверенность и авторитет.

Краски и сочетание света и тени. Художник использует тёплые, земляные оттенки — коричневый, зелёный и жёлтый, создавая уютную и традиционную атмосферу. Свет мягко падает через окна, освещая комнату и подчёркивая спокойствие и стабильность.

В классе царит спокойное и сосредоточенное настроение. Дети сидят за деревянными скамейками, внимательно слушают учителя, который стоит перед ними с книгой в руках. Их позы и выражения лиц показывают уважение и готовность учиться. Учитель выглядит уверенно и спокойно, что передаёт атмосферу стабильности и традиционности.

«Устный счёт» Н. П. Богданова-Бельского

Сюжет. Картина изображает урок математики в сельской школе. Учитель задаёт ученикам задачу, а мальчик у доски пытается решить её устно. Остальные дети сидят за партами, внимательно наблюдая за процессом.

Позы и мимика персонажей. Учитель стоит рядом с доской, его поза и выражение лица показывают терпение и готовность помочь. Мальчик у доски слегка напряжён, он сосредоточен на решении задачи. Дети за партами проявляют различные эмоции — интерес, задумчивость, некоторые даже улыбаются.

Краски и сочетание света и тени. Художник использует светлые и яркие краски — белый, голубой, жёлтый, создавая светлую и живую атмосферу. Свет ярко падает через окна, освещая комнату и придавая сцене динамику и энергию.

В классе царит оживлённое и активное настроение. Дети с интересом следят за мальчиком у доски, который пытается решить задачу. Учитель терпеливо наблюдает за процессом, готовый помочь. Выражения лиц детей показывают разнообразные эмоции — от задумчивости до улыбок. Яркие, светлые краски и яркое освещение создают живую и энергичную атмосферу, подчёркивая радость и активность в классе.

О каких событиях рассказывают художники. Первый художник рассказывает о сцене из жизни земской школы в Московской Руси: учитель ведёт урок, а дети внимательно слушают его. Второй художник изображает урок математики в сельской школе, где мальчик у доски решает задачу устно, а остальные ученики следят за ним.

Что помогло это понять. Об этом говорят позы и мимика персонажей, расположение учителя и учеников, книга в руках учителя, доска, парты, а также выражения лиц детей.

б)

У девочек получился текст-описание, у мальчиков — текст-повествование.

У девочек преобладают существительные и прилагательные, у мальчиков — существительные и глаголы.

Ответ: у девочек — описание, у мальчиков — повествование; у девочек преобладают существительные и прилагательные, у мальчиков — существительные и глаголы.