Упр.262 Часть 2 ГДЗ Нечаева Яковлева 4 класс (Русский язык)
- а) Обсудите в классе репродукции картин «Земская школа в Московской Руси» Б. М. Кустодиева и «Устный счёт» Н. П. Богданова-Бельского, помещённые на с. 3 нашего «Альбома». Каков их сюжет, о чём говорят позы, мимика персонажей? Какие краски выбрали художники, какие сочетания света и тени? Опиши, какое настроение царит в одном и в другом классе. Почему ты так думаешь? Напиши, о каких событиях рассказывают художники. Что в картинах помогло тебе это понять?
- б) Какой тип текста получился у девочек, какой у мальчиков? В каком тексте преобладают существительные и прилагательные, в каком — существительные и глаголы?
а)
«Земская школа в Московской Руси» Б. М. Кустодиева
Сюжет. Картина изображает земскую школу в Московской Руси. В центре внимания — учитель и группа крестьянских детей. Учитель стоит перед классом, держа в руках книгу, а дети внимательно слушают его.
Позы и мимика персонажей. Дети сидят на деревянных скамейках, их позы показывают внимание и сосредоточенность. У некоторых детей выражение лиц спокойное и заинтересованное, у других — напряжённое и серьёзное. Учитель стоит прямо, его поза внушает уверенность и авторитет.
Краски и сочетание света и тени. Художник использует тёплые, земляные оттенки — коричневый, зелёный и жёлтый, создавая уютную и традиционную атмосферу. Свет мягко падает через окна, освещая комнату и подчёркивая спокойствие и стабильность.
В классе царит спокойное и сосредоточенное настроение. Дети сидят за деревянными скамейками, внимательно слушают учителя, который стоит перед ними с книгой в руках. Их позы и выражения лиц показывают уважение и готовность учиться. Учитель выглядит уверенно и спокойно, что передаёт атмосферу стабильности и традиционности.
«Устный счёт» Н. П. Богданова-Бельского
Сюжет. Картина изображает урок математики в сельской школе. Учитель задаёт ученикам задачу, а мальчик у доски пытается решить её устно. Остальные дети сидят за партами, внимательно наблюдая за процессом.
Позы и мимика персонажей. Учитель стоит рядом с доской, его поза и выражение лица показывают терпение и готовность помочь. Мальчик у доски слегка напряжён, он сосредоточен на решении задачи. Дети за партами проявляют различные эмоции — интерес, задумчивость, некоторые даже улыбаются.
Краски и сочетание света и тени. Художник использует светлые и яркие краски — белый, голубой, жёлтый, создавая светлую и живую атмосферу. Свет ярко падает через окна, освещая комнату и придавая сцене динамику и энергию.
В классе царит оживлённое и активное настроение. Дети с интересом следят за мальчиком у доски, который пытается решить задачу. Учитель терпеливо наблюдает за процессом, готовый помочь. Выражения лиц детей показывают разнообразные эмоции — от задумчивости до улыбок. Яркие, светлые краски и яркое освещение создают живую и энергичную атмосферу, подчёркивая радость и активность в классе.
О каких событиях рассказывают художники. Первый художник рассказывает о сцене из жизни земской школы в Московской Руси: учитель ведёт урок, а дети внимательно слушают его. Второй художник изображает урок математики в сельской школе, где мальчик у доски решает задачу устно, а остальные ученики следят за ним.
Что помогло это понять. Об этом говорят позы и мимика персонажей, расположение учителя и учеников, книга в руках учителя, доска, парты, а также выражения лиц детей.
б)
У девочек получился текст-описание, у мальчиков — текст-повествование.
У девочек преобладают существительные и прилагательные, у мальчиков — существительные и глаголы.
Ответ: у девочек — описание, у мальчиков — повествование; у девочек преобладают существительные и прилагательные, у мальчиков — существительные и глаголы.
