Упр.12 Часть 1 ГДЗ Климанова Бабушкина 4 класс (Русский язык)

1. — Как твоё имя, девочка? — обратилась Королева к Алисе.
Алиса, с позволения Вашего Величества, — весьма учтиво ответила Алиса. (Л. Кэрролл)
2. — Яблоня! Яблоня! Скажи, куда гуси-лебеди полетели?
Поешь моего лесного яблочка — скажу.
— У моего батюшки и садовые не едятся, — сказала девочка.
Яблоня ей ничего не сказала.
3. — Яблоня-матушка, спрячь меня!
— Поешь моего лесного яблочка!
Девочка поскорее поела и спасибо сказала.
Яблоня её заслонила ветвями, прикрыла листьями. Гуси-лебеди не увидали девочку, пролетели мимо.
4. — Здорово, кума!
— На рынке была.
— Ать ты глуха?
— Да купила петуха.
— Прощай, кума!
— Пять алтын дала.
Определите цель общения в каждом из диалогов. В каких из них собеседники достигли цели, а в каких нет? Почему? Кто из собеседников не ведёт диалог, а пререкается и потому не достигает цели? У кого вообще нет речевого взаимодействия?
Цель первого диалога: знакомство. Собеседник достиг цели потому что, Алиса ответила Королеве, как ее зовут.
Цель второго диалога: получение нужной информации. Девочка не достигла цели, потому что она не получила ответа и пререкалась с Яблоней.
Цель третьего диалога: получение убежища. Собеседник достиг цели потому что, Яблоня заслонила ветвями девочку.
Цель четвертого диалога: разговор между людьми. Собеседник не достиг цели потому что, не было речевого взаимодействия. Он не получал нужные ответы на вопросы, ведь старуха глуха.
Найдите в текстах предложения, различные по цели высказывания и по интонации.
1. Как твое имя, девочка?
Вопросительное, невосклицательное.
2. Поешь моего лесного яблочка — скажу.
Побудительное, невосклицательное.
3. Яблоня-матушка, спрячь меня!
Побудительное, восклицательное.
4. Девочка поскорее поела и спасибо сказала.
Повествовательное, невосклицательное.
5. Здорово, кума!
Повествовательное, восклицательное. Какие словосочетания определяют цель и характер вашего общения при работе в парах? Запишите их.
Пререкаемся, проверяем знания друг друга, вспоминаем правила, помогаем друг другу; ведём диалог, обижаем собеседника, объясняем друг другу то, что непонятно.
При работе в парах, цель и характер моего общение определяют следующие словосочетания: Проверяем знания друг друга, вспоминаем правила, помогаем друг другу; ведём диалог, объясняем друг другу то, что непонятно.

Цель первого диалога: знакомство. Собеседники достигли цели, потому что Алиса ответила Королеве, как её зовут.

Цель второго диалога: получение нужной информации. Девочка не достигла цели, потому что она не получила ответа и пререкалась с Яблоней.

Цель третьего диалога: получение убежища. Собеседники достигли цели, потому что Яблоня заслонила девочку ветвями.

Цель четвёртого диалога: разговор между людьми. Собеседники не достигли цели, потому что не было речевого взаимодействия: они не получали нужные ответы на вопросы, ведь старуха глуха.

Кто не ведёт диалог, а пререкается и потому не достигает цели: девочка и Яблоня во втором диалоге.

У кого вообще нет речевого взаимодействия: в четвёртом диалоге.

1. Как твоё имя, девочка? — вопросительное, невосклицательное.

2. Поешь моего лесного яблочка — скажу. — побудительное, невосклицательное.

3. Яблоня-матушка, спрячь меня! — побудительное, восклицательное.

4. Девочка поскорее поела и спасибо сказала. — повествовательное, невосклицательное.

5. Здорово, кума! — повествовательное, восклицательное.

При работе в парах цель и характер моего общения определяют следующие словосочетания: проверяем знания друг друга, вспоминаем правила, помогаем друг другу, ведём диалог, объясняем друг другу то, что непонятно.