Упр.234 Часть 1 ГДЗ Канакина Горецкий 4 класс (Русский язык)
Прочитайте.
На солнц., тёмный лес зардел,
В долин., пар белеет тонкий,
И песню раннюю запел
В лазур.. жаворонок звонкий.В. Жуковский
Какое время года вам напомнили эти строки? Что вы представили?
Какое окончание: -е или -и — пропущено в каждом из имён существительных? Объясните свой ответ.
Задайте смысловой вопрос к именам существительным в предложном падеже. Какое дополнительное значение придаёт им данная падежная форма?
Запишите поэтические строки по памяти. Проверьте себя.
Укажите падеж имён существительных.
Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Утёс
Н..чевала тучка з..л..тая
На груди утёса-великана;
Утром в путь она умч..лась рано,
По лазури вес..ло играя.Но остался влажный след в м..рщине
Старого утёса. Од.ноко
Он стоит, задумался глубоко,
И т..хонько плачет он в пустыне.М. Лермонтов
Какие чувства у вас возникают, когда вы читаете эти строки?
Сравните имена существительные, имеющие одинаковые окончания. В одном и том же или в разных падежах они употреблены? Объясните правописание окончаний в этих именах существительных.
1.
Утёс
Ночевала тучка золотая
На груди утёса-великана;
Утром в путь она умчалась рано,
По лазури весело играя.
Но остался влажный след в морщине
Старого утёса. Одиноко
Он стоит, задумался глубоко,
И тихонько плачет он в пустыне.
М. Лермонтов
2. Когда я читаю это стихотворение, у меня возникает чувство печали, одиночества и нежности. В начале стихотворения картина нежная и спокойная: тучка словно спала на груди утёса, как гость или ребёнок. А потом она улетела, и утёс остался один. Кажется, что он грустит, как живой, — это вызывает сочувствие.
3. Имена существительные с одинаковыми окончаниями стоят в разных падежах.
На груди — предложный падеж, по лазури — дательный падеж; в морщине — предложный падеж, в пустыне — предложный падеж.
В именах существительных 3-го склонения в дательном и предложном падежах окончание -и: груди, лазури. В именах существительных 1-го склонения в предложном падеже окончание -е: морщине, пустыне.
