Упр.406 ГДЗ Рыбченкова Александрова 10-11 класс (Русский язык)
Ниже приводится отрывок из рассказа В. М. Шукшина «Гоголь и Райка».
С книгами у меня целая история. Я каким-то образом научился читать до школы: учил меня дядя Павел (тот сам читать страсть как любил и даже пытался сочинять стихи, и говорит, когда он был на войне, то некоторые его стихи печатали во фронтовой газете. Наверно, неправду говорит, он прихвастнуть любит: когда мне теперь попалась тетрадка его стихов, они поразили меня своей бестолковщиной)… Словом, как только я ещё и в школе поднаторел и стал читать достаточно хорошо, я впился в книги. Я их читал без разбора, подряд, какие давала библиотекарша. Она удивлялась и не верила:
— Уже прочитал?
— Прочитал.
— Неправда. Надо, мальчик, до конца читать, если берёшь книги. Вот возьми и дочитай.
Что с ней было делать? Брал книжку обратно, терпел дня два и шёл опять… Учительница узнала, как я читаю, и разъяснила, что это действительно вредно. А главное, совершенно без всякой пользы: я почти ничего не помнил из прочитанной уймы книг, а значит, зря угробил время и отстал в школе. Но она убедила маму, что читать надо, но с толком. Сказала, что она нам поможет: оставит список, и я по этому списку буду брать книги в библиотеке. С тех пор стал я читать хорошие книжки. Реже, правда, но всегда это был истинный праздник.
О какой проблеме говорит автор?
Выполните задания.
- 1. Сформулируйте микротему отрывка.
- 1. Сформулируйте художественную идею отрывка.
- 2. Выпишите из текста 3 слова, являющиеся разговорными по своей функционально-стилистической принадлежности. Проверьте себя по толковому словарю.
- 2. Проанализируйте функционально-стилистическую принадлежность слова «история» из первого предложения. В каком значении употребляется это слово? Подберите синонимы к нему.
- 3. Передайте диалог между библиотекарем и главным героем рассказа при помощи прямой речи.
- 3. Как в тексте передана чужая речь? Каким другим способом или способами это можно сделать?
- 4. Объясните, какова роль вводных слов в приведённом отрывке.
- 5. Напишите сочинение-рассуждение о необходимости руководства чтением.
- Пунктуационный разбор. Выполните пунктуационный разбор предложения: «А главное, совершенно без всякой пользы: я почти ничего не помнил из прочитанной уймы книг, а значит, зря угробил время и отстал в школе».
1. Микротема отрывка: нужно выбирать хорошие книги и читать их вдумчиво, не торопясь.
Художественная идея отрывка: читать надо с толком.
2. Слова, являющиеся разговорными по своей функционально-стилистической принадлежности: бестолковщина, поднаторел, впился.
Слово история в первом предложении употреблено в значении «рассказ, происшествие, случай». Это разговорное слово. Синонимы: происшествие, приключение, случай.
3. Чужая речь в тексте передана в виде диалога. Её также можно передать с помощью прямой или косвенной речи.
Диалог в виде прямой речи:
— Уже прочитал?
— Прочитал.
— Неправда. Надо, мальчик, до конца читать, если берёшь книги. Вот возьми и дочитай.
4. Вводные слова помогают передать отношение говорящего к сообщаемому: наверно выражает неуверенность, словом указывает на переход к выводу, значит помогает сделать вывод, правда передаёт оттенок уточнения и эмоциональности.
5. Сочинение-рассуждение о необходимости руководства чтением.
В рассказе В. М. Шукшина «Гоголь и Райка» поднимается проблема руководства чтением. Я считаю, что читать нужно не без разбора, а вдумчиво и с пользой.
Книга помогает человеку узнавать новое, развивать мышление, расширять кругозор. Но польза от чтения появляется только тогда, когда книги выбирают правильно. Не каждый текст будет понятен и полезен ребёнку или подростку. Если читать всё подряд, можно потратить время впустую и не запомнить главного.
Поэтому очень важно, чтобы чтением руководили взрослые: учитель, библиотекарь, родители. Они помогут подобрать книги по возрасту, интересам и уровню развития. Тогда чтение станет не обязанностью, а настоящим удовольствием и принесёт человеку знания и радость.
Таким образом, руководство чтением необходимо, потому что оно помогает читать осознанно, выбирать хорошие книги и извлекать из них пользу.
Пунктуационный разбор: А главное, совершенно без всякой пользы: я почти ничего не помнил из прочитанной уймы книг, а значит, зря угробил время и отстал в школе.
- 1 — запятая после вводного слова.
- 2 — двоеточие между частями бессоюзного сложного предложения.
- 3, 4 — запятые выделяют вводное слово.
- В конце предложения стоит точка: предложение повествовательное, невосклицательное.
