Упр.362 ГДЗ Рыбченкова Александрова 10-11 класс (Русский язык)
Прочитайте фрагмент из повести Ю. М. Полякова «О праве на боль». Сформулируйте основные проблемы, поставленные автором.
Когда мы говорим «фильм о войне», «стихи о войне», не нужно объяснять, о чём идёт речь. Все понимают и так: была гражданская, была финская… и была — ВОЙНА — Великая Отечественная, вошедшая в генетическую память народа, который обрёл в огне этого испытания такой нравственный и исторический опыт, что ещё не одно поколение людей будет постигать его глубины.
Вот где (по)моему следует искать жизне(н, нн)ый источник стра(н, нн)ого, казалось бы, явления вое(н, нн)ой лирики не воевавших поколений. Раскройте сборник любого поэта, родившегося в 40-х, 50-х, даже 60-х годах, и вы обязательно найдёте стихи о войне. Они могут быть хуже или лучше, но без них лирический мир человека, знающего о фронте только из устных рассказов, книг, кинофильмов, так (же) (не)полон, как если бы в нём отсутствовала память о первой любви, о матери, раздумья о смысле жизни.
Поэты и сами пытаются разобраться в этом кровном пристрастии:
В пятидесятых рождены,
Войны не знали мы, и всё же
В какой-то мере все мы тоже
Вернувшиеся с той войны,— предлагает своё объяснение Николай Дмитриев. В самом деле, каждый из нас выжил вместе с отцом или дедом, шире — вместе со всем народом… Есть боль соучастника, и есть боль соотечественника. Человеку, чьё Отечество перенесло то, что выпало на долю нашей страны, нет нужды заимствовать чужую боль, потому что она принадлежит всем и передаётся из поколения в поколение, равно же как и гордость за одержанную Победу. Более того, не пропустив эту боль через собственную душу, не осознав высокий и трагический опыт, вынесенный народом из войны, нельзя быть по-настоящему современным человеком.
- Определите и обоснуйте стилевую принадлежность текста. Какие языковые средства помогают автору выразить свои мысли и чувства?
- Объясните значение слов: поколение, доля, пристрастие.
- Как вы понимаете смысл выражений «лирический мир человека», «генетическая память народа»?
- Выполните пунктуационный разбор последнего предложения.
- Выполните пунктуационный разбор первого предложения.
- Выпишите сложносочинённые предложения. Объясните знаки препинания. Начертите схемы предложений.
- Запишите второй абзац, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
- Как вы понимаете смысл последнего предложения? Ответ оформите в виде сочинения-рассуждения.
Проблемы, сформулированные автором:
- проблема жизненного источника военной лирики невоевавших поколений;
- проблема становления современного человека: невозможно быть по-настоящему современным человеком без осознания высокого и трагического опыта, вынесенного народом из войны.
1. Определите и обоснуйте стилевую принадлежность текста. Какие языковые средства помогают автору выразить свои мысли и чувства?
Текст относится к художественному стилю: автор передаёт в нём свои эмоции, создаёт у читателя настроение, эмоциональный настрой. Также в данном фрагменте прослеживаются элементы публицистического стиля: оценочность и призывность в последнем абзаце.
Для выражения своих мыслей и чувств автор использует эпитеты (нравственный опыт, первая любовь, кровное пристрастие), метафоры (огонь испытаний, постигать глубины).
2. Объясните значение слов поколение, доля, пристрастие.
Поколение — совокупность людей близкого возраста, живущих в одно время.
Доля — участь, судьба.
Пристрастие — сильная склонность, влечение к чему-либо.
3. Как вы понимаете смысл выражений лирический мир человека, генетическая память народа?
Лирический мир человека — это чувства, мысли, состояние души, оформленные в литературную форму.
Генетическая память народа — это память, передающаяся из поколения в поколение, основанная на историческом опыте и культурных традициях народа.
4. Выполните пунктуационный разбор последнего предложения.
Более того, не пропустив эту боль через собственную душу, не осознав высокий и трагический опыт, вынесенный народом из войны, нельзя быть по-настоящему современным человеком.
- Более того, — вводное слово, выделяется запятой.
- не пропустив эту боль через собственную душу — деепричастный оборот, выделяется запятой.
- не осознав высокий и трагический опыт — деепричастный оборот, выделяется запятой.
- вынесенный народом из войны — причастный оборот, выделяется запятой.
5. Выполните пунктуационный разбор первого предложения.
Когда мы говорим «фильм о войне», «стихи о войне», не нужно объяснять, о чём идёт речь.
- Запятая между однородными членами предложения: «фильм о войне», «стихи о войне».
- Запятая отделяет придаточную часть сложноподчинённого предложения: Когда мы говорим…
- Запятая перед придаточным изъяснительным: о чём идёт речь.
6. Выпишите сложносочинённые предложения. Объясните знаки препинания. Начертите схемы предложений.
Раскройте сборник любого поэта, родившегося в 40-х, 50-х, даже 60-х годах, и вы обязательно найдёте стихи о войне. Запятая ставится между частями сложносочинённого предложения.
Схема: [ = , ], и [ – = ].
Они могут быть хуже или лучше, но без них лирический мир человека, знающего о фронте только из устных рассказов, книг, кинофильмов, так же не полон, как если бы в нём отсутствовала память о первой любви, о матери, раздумья о смысле жизни. Запятая ставится перед союзом но; запятые выделяют причастный оборот и однородные члены.
Схема: [ – = или = ], но [ – = ].
Есть боль соучастника, и есть боль соотечественника. Запятая ставится между частями сложносочинённого предложения.
Схема: [ = – ], [ = – ].
7. Запишите второй абзац, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
Вот где, по-моему, следует искать жизненный источник странного, казалось бы, явления военной лирики не воевавших поколений. Раскройте сборник любого поэта, родившегося в 40-х, 50-х, даже 60-х годах, и вы обязательно найдёте стихи о войне. Они могут быть хуже или лучше, но без них лирический мир человека, знающего о фронте только из устных рассказов, книг, кинофильмов, так же не полон, как если бы в нём отсутствовала память о первой любви, о матери, раздумья о смысле жизни.
8. Как вы понимаете смысл последнего предложения?
Ю. М. Поляков пишет о том, что нельзя быть современным человеком, не пропустив через собственную душу боль, которую причинила война, не осознав высокий и трагический опыт, вынесенный народом из войны.
Я согласен с автором. Человек должен помнить историю своей страны, особенно её трагические страницы. Великая Отечественная война принесла народу огромные страдания, но вместе с тем показала силу, мужество и единство людей. Память об этом помогает нам ценить мир, свободу и жизнь, понимать цену Победы и быть достойными своего народа. Только тот, кто хранит эту память в сердце, способен по-настоящему осознать себя частью истории и стать современным человеком.
