Упр.229 ГДЗ Рыбченкова Александрова 10-11 класс (Русский язык)
Прочитайте фрагмент статьи А. К. Михальской «Речевая ситуация» из словаря-справочника «Педагогическое речеведение».
Понимание Р. с. в отечественной прагматике: при описании Р. с. отбираются те элементы ситуации речи, которые важны для членов данного речевого коллектива и могут определять выбор тех или иных лингвистических форм и значение последних. Среди этих элементов различают несколько групп:
А — те, что в совокупности образуют «сцену действия»:
1) тип и жанр события (например, урок);
2) тема (предмет речи);
3) функция (проверка знаний, сообщение информации и пр.);
4) обстановка (место, время и пр. — то, что важно);
Б — признаки Р. с., относящиеся к участникам её:
1) их социальные позиции (иерархия или равный статус и пр.);
2) социальные роли (учитель — ученик);
3) правила и нормы, регулирующие отношения участников в данном социуме, социальной группе;
4) индивидуальные отношения между участниками (любимый учитель или нет и пр. — то, что важно, и если это важно для речевого поведения).
- Какая информация в этом тексте является для вас новой (после прочтения предшествующих материалов о речевой ситуации)?
- Укажите своеобразие текста словаря-справочника, его стиля и графического оформления.
- Всё ли вам нравится в этом своеобразии?
- Есть ли в тексте недостатки, которые мешают восприятию его содержания (вами лично)?
- Письменно ответьте на все вопросы.
Новой является информация о классификации признаков речевой ситуации. Все признаки можно разделить на две группы:
А — те, что в совокупности образуют «сцену действия»;
Б — признаки речевой ситуации, относящиеся к её участникам.
В группу А входят:
- тип и жанр события (урок);
- тема (предмет речи);
- функция (проверка знаний, сообщение информации и т. п.);
- обстановка (время, место и прочее).
В группу Б входят:
- социальные позиции участников (иерархия или равный статус);
- социальные роли (учитель — ученик);
- правила и нормы, регулирующие отношения участников в данной социальной группе;
- индивидуальные отношения между участниками.
Своеобразие текста словаря-справочника заключается в том, что основной термин обозначен сокращённо (Р. с.), информация чётко структурирована, дана в логической последовательности и сжато. В тексте используется терминология, книжная лексика, отсутствуют языковые средства выразительности, просторечная и разговорная лексика. Синтаксис характеризуется преобладанием простых осложнённых и сложных предложений. Все эти признаки типичны для научного стиля.
С графической точки зрения текст тоже организован удобно: есть нумерация, примеры к каждому пункту даны в скобках. Однако текст, на мой взгляд, не очень легко воспринимается из-за большой плотности информации и отсутствия деления на абзацы внутри перечислений. Это особенно мешает читателю, который ещё не очень хорошо знаком с темой речевой ситуации.
