Упр.112 ГДЗ Рыбченкова Александрова 10-11 класс (Русский язык)
По какому принципу можно сгруппировать фразеологизмы? Дайте названия группам и запишите фразеологизмы, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
- Вне себя.
- Выйти из себя.
- Довести до белого каления.
- И бровью не шев..льнул.
- И в ус (не)дует.
- Как с гуся вода.
- Махнуть рукой.
- Метать громы и молн..и.
- Моя хата с краю.
- Ноль вн..мания.
- Под горяч..ю руку.
- Рвать и метать.
- Стоять (в)стороне.
- Устроить сцену.
- Хоть бы что.
- Хоть трава (не)расти.
Составьте связный текст, включив в него эти фразеологизмы.
Фразеологизмы можно сгруппировать по значению.
Фразеологизмы со значением «безразличие»
4. И бровью не шевельнул.
5. И в ус не дует.
6. Как с гуся вода.
7. Махнуть рукой.
9. Моя хата с краю.
10. Ноль внимания.
13. Стоять в стороне.
15. Хоть бы что.
16. Хоть трава не расти.
Фразеологизмы со значением «ярость, гнев»
1. Вне себя.
2. Выйти из себя.
3. Довести до белого каления.
8. Метать громы и молнии.
11. Под горячую руку.
12. Рвать и метать.
14. Устроить сцену.
Наш классный руководитель был вне себя от гнева: до белого каления его довели ученики, не подготовившие вовремя видеоролик. Учитель рвал и метал, но никто и бровью не повёл. Все молчали. Ответственные попытались объяснить причину, но попали под горячую руку. Им устроили ту ещё сцену, поэтому они замолчали. Конечно, не очень-то приятно было стоять, будто моя хата с краю, хотя некоторые именно так себя и вели, на всё махнув рукой. Надо было просто подождать, пока классный руководитель перестанет метать громы и молнии, и вместе подумать, как можно быстро исправить ситуацию и что для этого надо сделать. Все понимали, что подвели своего классного руководителя, поэтому он вышел из себя. Спустя некоторое время всё успокоилось. Махнув рукой на все свои дела, мы с ребятами остались после уроков и смонтировали видеоролик: материалы-то мы отсняли заранее и отправили ответственным за монтаж. А они и в ус не дули, чтобы работу закончить, хотя совсем немного времени на это потребовалось. Слова учителя, наши к ним претензии для них — как с гуся вода. Это было странно, неожиданно, непонятно, и наш вопрос «Почему?!» остался без ответа.





