Вопросы для повторения 5 ГДЗ Гольцова 10-11 класс (Русский язык)

1. Что такое словообразование?
Словообразование – это раздел науки о языке, который изучает строение слов (из каких частей они состоят) и способы их образования.
2. Укажите основные морфологические и неморфологические способы словообразования. Приведите примеры.
Морфологические способы словообразования:
— аффиксация – наиболее распространённый морфологический способ словообразования, заключающийся в присоединении к производящей основы словообразовательных аффиксов. Различают несколько видов аффиксации: префиксальный способ (присоединение приставки к производящей основы. Например: дать — пере-дать; звук — от-звук); суффиксальный (к производящей основе прибавляется суффикс. Например: понять — поня-ти-е; вопрос — вопрос-н(ый)); префиксально –суффиксальный (одновременное прибавление к производящей основе и приставки и суффикса. Например: разделить — без-раздель-н(ый); работа — без-работ-иц(а)).
— сложение – образование новых слов путем соединения двух или более основ или слов (например: мал-о-успешный; знам-е-нос-ец). Выделяют несколько видов сложения: из начальных частей или слогов слова (например: физфак (физический факультет); из части слова и полного слова (например: педсовет (педагогический совет); из начальных бук слов – аббревиатура (например: вуз (высшее учебное заведение).
— усечение основы – образование новых слов посредством производящей основы. Например: специалист — спец.
— обратное словообразование – образование более простого по структуре слова от более сложного. Например: синий — синь; входить — вход.
Неморфологические способы словообразования:
— лексико-семантический способ – появление новых слов в результате изменений в значении уже существующих слов. Например: губка (вид беспозвоночных животных) — губка (изделие из поролона для мытья чего-либо);
— морфолого-синтаксический способ – появление новых слов в результате перехода слов из одной части в другую. Например: красный (прилагательное) — красный (существительное; участник революционной деятельности)
— лексико-синтаксический способ – появление новых слов в результате сращений сочетаний слов. Например: быстрорастворимый (быстро + растворимый); вдребезги (в дребезги).
3. Что такое формообразование? Чем формообразование отличается от словообразования? Аргументируйте свой ответ.
Формообразование – это образование грамматических форм слова. В отличие от словообразования, при формообразовании значение слова не меняется, меняется только его форма. Например: летать — лете-л (формообразование; значение слова не поменялось) — при-лететь (словообразование, слово изменило своё значение).
4. Перечислите основные способы формообразования в современном русском языке.
Способы формообразования:
— при помощи окончания. Например: конь (именительный падеж) – кон-я (родительный падеж) – кон-ём (творительный падеж).
— при помощи формообразующих суффиксов. Например: ехать (инфинитив) – приеха-л (-л- — формообразующий суффикс глаголов прошедшего времени); тяжёлый — тяжел-ее (-ее – формообразующий суффикс простой сравнительной степени прилагательного);
— аналитический способ – образование сложных форм с помощью вспомогательных элементов. Например: могу — мог бы («бы» — вспомогательный элемент для образования сослагательного наклонения).
— супплетивизм основы. Заключается в образовании новой формы слов путем изменения основы. Например: я — меня (родительный падеж образуется путем изменения основы слова).
— чередование букв в корне слова. Например: бегу — бежишь.
5. Что такое продуктивные и непродуктивные способы слово- и формообразования?
К продуктивным способом словообразования относят способы словообразования путем присоединения формообразующих окончаний и суффиксов.
К непродуктивным способам относят аналитический способ, а также супплетивизм основы.
Продуктивные – это те способы, которые встречаются в русском языке наиболее часто

Выполнение

1. По мнению М. Сперанского, речь оратора должна обладать ясностью, разнообразием, единством слога и грамотным произношением.

2. В древности выделялись следующие виды ораторского искусства: политическая речь, торжественная, судебная речь, надгробное слово и панегирики (патриотическая речь). Политические речи прежде всего призваны донести до слушателя свою позицию по тому или иному политическому вопросу. Она характеризуется открытой (зачастую провокационной) авторской позицией, хорошей аргументацией, доходчивостью. Политическая речь может быть информационной, призывной или же дискуссионной.

3. Ораторский такт — это способность при минимальных затратах достичь своей речью необходимой цели. Ораторский такт включает в себя следующие навыки:

• учитывать момент выступления (выбрать максимально удобное для него время);
• понять аудиторию и разговаривать на её языке;
• удерживать внимание слушателей;
• не утомлять аудиторию;
• говорить только то, что хочешь сказать, не касаясь каких-либо спорных тем (если только именно они не являются темой выступления).

Наиболее ярким примером здесь является речь Стива Джобса перед студентами Стэнфордского университета в 2005 году. Если проанализировать данное выступление, то можно заметить, что речь Джобса простая и понятная, больше напоминающая дружеский разговор и совет, нежели наставления. Кроме того, слушать её ни разу не скучно, а даже, скажем, захватывающе. В своей речи Джобс не касается каких-то лишних тем и говорит только те мысли, которые хочет донести до студентов.

4. Конспект лекции Мариэтты Чудаковой «Мир Булгакова».

Основная мысль и тема лекции: замысел и написание романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита».

1. Первый замысел романа — роман о Боге и дьяволе.
2. Сложные отношения Булгакова с религией как одна из причин написания романа. Также отношения Булгакова с религией стали отправной точкой для интереса писателя к фигуре Иисуса Христа.
3. Расшифровка рукописных тетрадей М. Булгакова с первой редакцией романа стала очень важной вехой к пониманию самого романа.
4. В редакции романа 1928–29 годов нет ни Мастера, ни Маргариты.
5. В 1928 году с постановки были сняты все пьесы Булгакова, вследствие чего он решает покончить с литературой окончательно.
6. Первоначально роман носил название «Роман о дьяволе». Его главный герой — Воланд — посещает Москву и вершит свой суд, после которого происходят изменения. Воланд — всемогущее существо.
7. История Иешуа и Понтия Пилата символизирует необратимость роковых шагов.
8. Проецирование Воланда — дьявола — на современную автору жизнь. Основная мысль: дьявол уже здесь, среди нас.
9. Проекция Воланда на Сталина.
10. В романе предложено два равносильных прочтения образа главного героя: с одной стороны, Мастер — это альтер эго, то есть второе «я» самого Булгакова, с другой — Мастер, это не узнанное москвичами Второе пришествие, то есть Мастер — одна из ипостасей Иешуа.
11. В романе присутствует большое количество бытовых и повседневных подробностей Москвы 30-х годов. В том числе в романе отражён элемент шпионов и доносчиков, которые окружали Булгакова в то время.

5. Для современного человека ярко стоит проблема экологии. Ведь человек живёт не в отрыве от природы, а в непосредственном контакте с ней. Но всегда ли мы осознаём это? А между тем природа даёт человеку всё: дом, еду, одежду, чистый воздух.

Однако в настоящее время наша планета находится в опасности. Загрязнение от фабрик и заводов, выхлопы от автомобилей, углеродный след от самолётов, мусорные пятна — всё это опасностей не перечислить. Да, есть организации, которые стараются поднимать проблемы окружающей среды и доносить эти проблемы до других людей. Однако до тех пор, пока все люди не осознают масштабы проблемы, такая деятельность — лишь капля в море.

Каждый человек обязан, по мере возможностей, заботиться об окружающей среде: сортировать мусор, постараться отказаться от пластика, нездоровой пищи, не покупать косметику, которую тестируют на животных, сдавать сырьё на вторичную переработку.

Только все вместе мы сможем спасти нашу планету и сохранить её для наших потомков.

6. а) Для того чтобы привлечь к себе внимание в шумной аудитории, начинать говорить нужно чуть громче обычного (но ни в коем случае не кричать!). Достаточно повысить голос на одну тональность. А после того, как аудитория вас услышала, следует перейти на нормальный для вас тон речи.

б) Для выступления в негативно настроенной аудитории следует начать свою речь с каких-либо устоявшихся и бесспорных аксиом. Это необходимо прежде всего для того, чтобы хотя бы часть аудитории приняла сторону оратора. Однако не нужно стараться переманить всех на свою сторону, поскольку это попросту нереально. Выступление должно быть больше информативным, нежели убеждающим.

7. К сожалению, современные общественные деятели почти не используют в своих речах принцип, высказанный А. Кони. Не в последнюю очередь это связано с тем, что устройство современного общества слишком далеко ушло от всего того, что было сказано и проанализировано в предыдущие десятилетия. Почти всё, что было высказано предшественниками, не имеет силы в современном обществе и зачастую только тормозит его развитие, так как в информационном обществе все изменения происходят слишком быстро.

8. «Учись говорить хорошо и правильно»

1. Стиль речи должен соответствовать той аудитории, перед которой произносится речь. Текст будет стилистически различаться в том случае, если в аудитории находятся студенты, представители каких-либо субкультур или же политики.
2. Лекция должна максимально полно и точно охватывать рассматриваемый вопрос. Следует избегать лишней воды, а также не относящихся к теме отступлений.
3. Речь должна быть построена логично и последовательно. Недопустимо перескакивание с одной темы на другую, от одной мысли к другой при условии, что они практически не связаны друг с другом.
4. Говорить следует чётко, ясно и громко, не переходя при этом на крик. Произносить речь следует в одной тональности.