Упр.244 Часть 2 ГДЗ Гольцова 10-11 класс (Русский язык)

Задача

Прочитайте отрывок из статьи Г. В. Адамовича. Определите основную мысль текста. Озаглавьте его. Что будет выражать заголовок — тему или основную мысль?

Пушкин — предмет вечного размышления русских людей. О нём думали, о нём думают ещё и теперь, больше, чем о ком-либо другом из наших писателей: вероятно, потому, что, касаясь, например, Толстого, мы в своих мыслях им, Толстым, и ограничены, уходя же к Пушкину, видим перед собой всю Россию, её жизнь и её судьбу (и значит, нашу жизнь, нашу судьбу). Самая неуловимость пушкинской «сущности», округлённость и законченность его творчества влекут и смущают. Казалось бы, о Пушкине — всё сказано. Но возьмёшь его книгу, начнёшь перечитывать и чувствуешь, что не сказано почти ничего. Поистине страшно «раскрыть рот», написать хотя бы несколько слов о нём, настолько всё тут заранее известно и в то же время лишь приблизительно, обманчиво верно. Не случайно в русской литературе запомнились две речи о Пушкине, сказанные накануне смерти, когда человек подводит итог, проверяет себя: речи Достоевского и Блока. Оба говорили не совсем о Пушкине, вернее — по поводу его. Но ни о ком другом они так, с таким волнением, в таком тоне говорить не могли бы, потому что перед смертью им хотелось, по-видимому, побеседовать обо всём «по существу», «о самом важном», и только Пушкин представляет в этой области свободу. Примем ли мы теперь то, что в речах этих содержится? Едва ли. Особенно то, что сказал Достоевский. Замечательно, что вообще ни одна из прошлых оценок, ни одно из прошлых размышлений о Пушкине сейчас не удовлетворяют полностью. Бесспорно, в нашей критике, начиная с Белинского, есть немало очень приблизительных суждений о нём. Некоторые по праву признаются «классическими» и остаются ценными. Но даёт себя знать другая эпоха.

Объясните постановку знаков препинания. Выполните синтаксический разбор второго предложения.
Определите функционально-стилевую принадлежность текста, аргументируйте свой ответ. Назовите наиболее яркие приметы этого стиля речи.
Укажите в тексте примеры парцелляции.
Найдите композиционные элементы: 1) тезис; 2) аргументы; 3) вывод. Для какого типа текста характерна такая композиция?
Составьте план текста, указав микротемы.

Подробный ответ

Пушкин — предмет вечного размышления русских людей. О нём думали, о нём думают ещё и теперь, больше, чем о ком-либо другом из наших писателей: вероятно, потому, что, касаясь, например, Толстого, мы в своих мыслях им, Толстым, и ограничены, уходя же к Пушкину, видим перед собой всю Россию, её жизнь и её судьбу (и значит, нашу жизнь, нашу судьбу). Самая неуловимость пушкинской «сущности», округлённость и законченность его творчества влекут и смущают. Казалось бы, о Пушкине — всё сказано. Но возьмёшь его книгу, начнёшь перечитывать и чувствуешь, что не сказано почти ничего. Поистине страшно «раскрыть рот», написать хотя бы несколько слов о нём, настолько всё тут заранее известно и в то же время лишь приблизительно, обманчиво верно. Не случайно в русской литературе запомнились две речи о Пушкине, сказанные накануне смерти, когда человек подводит итог, проверяет себя: речи Достоевского и Блока. Оба говорили не совсем о Пушкине, вернее — по поводу его. Но ни о ком другом они так, с таким волнением, в таком тоне говорить не могли бы, потому что перед смертью им хотелось, по-видимому, побеседовать обо всём «по существу», «о самом важном», и только Пушкин представляет в этой области свободу. Примем ли мы теперь то, что в речах этих содержится? Едва ли. Особенно то, что сказал Достоевский. Замечательно, что вообще ни одна из прошлых оценок, ни одно из прошлых размышлений о Пушкине сейчас не удовлетворяют полностью. Бесспорно, в нашей критике, начиная с Белинского, есть немало очень приблизительных суждений о нём. Некоторые по праву признаются «классическими» и остаются ценными. Но даёт себя знать другая эпоха.

1. Объяснение знаков препинания и синтаксический разбор

Знаки препинания: тире между подлежащим и сказуемым; запятые при вводном слове, при сравнительном обороте, при деепричастных оборотах, при уточняющем слове, при обособленном приложении, при однородных членах, в сложном предложении между частями; двоеточие перед пояснением; скобки для вставной конструкции.

Синтаксический разбор второго предложения:

О нём думали, о нём думают ещё и теперь, больше, чем о ком-либо другом из наших писателей: вероятно, потому, что, касаясь, например, Толстого, мы в своих мыслях им, Толстым, и ограничены, уходя же к Пушкину, видим перед собой всю Россию, её жизнь и её судьбу (и значит, нашу жизнь, нашу судьбу).

Тип предложения	сложное с сочинительной и подчинительной связью
Количество частей	5
По цели высказывания	повествовательное
По интонации	невосклицательное
Схема	[=], [=], чем (-): [=], что — =, =)

2. Функционально-стилевая принадлежность текста

Стиль речи — публицистический. Текст представляет собой личные размышления автора о Пушкине и его роли для русской культуры. Он обращён к широкому кругу читателей, написан выразительно и эмоционально, содержит оценочную лексику, риторические вопросы и восклицательные интонации. Яркие приметы стиля: образность, публицистическая оценочность, сочетание книжной и разговорной лексики, обращённость к читателю.

3. Примеры парцелляции

Казалось бы, о Пушкине — всё сказано. Едва ли. Особенно то, что сказал Достоевский.

4. Композиционные элементы текста

Тезис: Пушкин — предмет вечного размышления русских людей.

Аргументы:

«…уходя же к Пушкину, видим перед собой всю Россию, её жизнь и её судьбу»;
«Самая неуловимость пушкинской “сущности”, округлённость и законченность его творчества влекут и смущают»;
«Но возьмёшь его книгу, начнёшь перечитывать и чувствуешь, что не сказано почти ничего»;
«Не случайно в русской литературе запомнились две речи о Пушкине, сказанные накануне смерти…».

Вывод: «Замечательно, что вообще ни одна из прошлых оценок, ни одно из прошлых размышлений о Пушкине сейчас не удовлетворяют полностью».

Такая композиция характерна для рассуждения.