Упр.145 Часть 2 ГДЗ Гольцова 10-11 класс (Русский язык)
Спишите отрывок из рассказа А. П. Чехова «Учитель словесности», раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания. Составьте схемы предложений с прямой речью. Преобразуйте предложения с прямой речью в предложения с косвенной речью. Что изменилось в тексте? Какой вариант текста более эмоциональный?
Всякий разговор даже о погоде она непременно сводила на спор. У неё была какая-то страсть — ловить всех на слове уличать в противоречии придираться к фразе. Вы начинаете говорить с ней о чём-нибудь а она уже пристально смотрит вам в лицо и вдруг перебивает (П,п)озвольте Петров третьего дня вы говорили совсем противоположное! Или же она насмешливо улыбается и говорит (О,о)дноко я замечаю вы начинаете проповедовать принципы Третьего отделения. Поздравляю вас. Если вы сострили или сказали каламбур, тотчас же вы слышите её голос (Э,э)то старо! или (Э,э)то плоско! Если же острит офицер, то она делает презрительную гримасу и говорит (А,а)рмейская острота! Теперь за чаем спор начался с того, что Никитин заговорил о гимназических экзаменах. Позвольте Сергей Васильич перебила его Варя (В,в)от вы говорите, что ученикам трудно. А кто виноват позвольте вас спросить? Например вы задали ученикам 8 класса сочинение на тему Пушкин как психолог. Во-первых нельзя задавать таких трудных тем а во-вторых какой же Пушкин психолог? Ну Щедрин или положим Достоевский другое дело а Пушкин великий поэт и больше ничего. Щедрин сам по себе, а Пушкин сам по себе (У,у)грюмо ответил Никитин.
Всякий разговор, даже о погоде, она непременно сводила на спор. У неё была какая-то страсть — ловить всех на слове, уличать в противоречии, придираться к фразе. Вы начинаете говорить с ней о чём-нибудь, а она уже пристально смотрит вам в лицо и вдруг перебивает: «Позвольте, Петров, третьего дня вы говорили совсем противоположное!» Или же она насмешливо улыбается и говорит: «Однако я замечаю, вы начинаете проповедовать принципы Третьего отделения. Поздравляю вас». Если вы сострили или сказали каламбур, тотчас же вы слышите её голос: «Это старо!» или «Это плоско!» Если же острит офицер, то она делает презрительную гримасу и говорит: «Армейская острота!»
Теперь за чаем спор начался с того, что Никитин заговорил о гимназических экзаменах. «Позвольте, Сергей Васильич, — перебила его Варя, — вот вы говорите, что ученикам трудно. А кто виноват, позвольте вас спросить? Например, вы задали ученикам 8 класса сочинение на тему „Пушкин как психолог“. Во-первых, нельзя задавать таких трудных тем, а во-вторых, какой же Пушкин психолог? Ну, Щедрин или, положим, Достоевский — другое дело, а Пушкин великий поэт и больше ничего. Щедрин сам по себе, а Пушкин сам по себе», — угрюмо ответил Никитин.
Текст с прямой речью более эмоционален, потому что в нём можно передать интонацию, восклицания, паузы и живую разговорную речь героев.
Схемы предложений с прямой речью
А: «П!»
А: «П», — а.
«П, — а, — п?»
«П», — а.
Текст с косвенной речью
Всякий разговор, даже о погоде, она непременно сводила на спор. У неё была какая-то страсть — ловить всех на слове, уличать в противоречии, придираться к фразе. Вы начинаете говорить с ней о чём-нибудь, а она уже пристально смотрит вам в лицо и вдруг перебивает, утверждая, что третьего дня вы говорили совсем противоположное. Или же с насмешливой улыбкой говорит, что замечает, как вы начинаете проповедовать принципы Третьего отделения. Поздравляю вас. Если вы сострили или сказали каламбур, тотчас же вы слышите её голос, утверждающий, что это старо или плоско. Если же острит офицер, то она делает презрительную гримасу и говорит, что это армейская острота.
Теперь за чаем спор начался с того, что Никитин заговорил о гимназических экзаменах. Варя перебила Сергея Васильича и спросила, кто виноват в том, что ученикам трудно. Например, вы задали ученикам 8 класса сочинение на тему «Пушкин как психолог». Во-первых, нельзя задавать таких трудных тем, а во-вторых, какой же Пушкин психолог? Ну, Щедрин или, положим, Достоевский — другое дело, а Пушкин великий поэт и больше ничего, — угрюмо ответил Никитин.