Упр.536 ГДЗ Бабайцева 10-11 класс (Русский язык)
Прочитайте отрывок из романа Л. Н. Толстого «Анна Каренина».
Она [Анна Каренина] вспомнила ту, отчасти искреннюю, хотя и много преувеличенную роль матери, живущей для сына, которую она взяла на себя в последние годы, и с радостью почувствовала, что в том состоянии, в котором она находилась, у ней есть держава, независимая от положения, в которое она станет к мужу и к Вронскому. Эта держава — был сын. В какое бы положение она ни стала, она не может покинуть сына. Пускай муж опозорит и выгонит её, пускай Вронский охладеет к ней и продолжает вести свою независимую жизнь (она опять с желчью и упрёком подумала о нём), она не может оставить сына. У ней есть цель жизни. И ей надо действовать, действовать, чтоб обеспечить это положение с сыном, чтобы его не отняли у ней. Даже скорее, как можно скорее надо действовать, пока его не отняли у ней. Надо взять сына и уехать. Вот одно, что ей надо теперь делать. Ей нужно было успокоиться и выйти из этого мучительного положения. Мысль о прямом деле, связывавшемся с сыном, о том, чтобы сейчас же уехать с ним куда-нибудь, дала ей это успокоение.
Найдите авторский текст и место, где начинается переход авторского текста во внутреннюю речь Анны. Какие предложения в конце отрывка представляют собой авторский текст? Почему вы так думаете?
Какие виды предложений характерны для речи Анны? Объясните, почему оказалось необходимо вставное предложение.
Найдите несобственно-прямую речь. Какие признаки несобственно-прямой речи ярко проявляются во внутреннем монологе Анны?
Обратите внимание на функции и характер местоимений. Какие слова повторяются? Какое значение имеет лексический повтор?
В чём проявляется эмоциональное состояние Анны?
1) Авторский текст в начале отрывка:
Она [Анна Каренина] вспомнила ту, отчасти искреннюю, хотя и много преувеличенную роль матери, живущей для сына, которую она взяла на себя в последние годы, и с радостью почувствовала, что в том состоянии, в котором она находилась, у ней есть держава, независимая от положения, в которое она станет к мужу и к Вронскому.
Переход к внутренней речи Анны начинается со слов:
Эта держава — был сын. В какое бы положение она ни стала, она не может покинуть сына. Пускай муж опозорит и выгонит её, пускай Вронский охладеет к ней и продолжает вести свою независимую жизнь (она опять с желчью и упрёком подумала о нём), она не может оставить сына. У ней есть цель жизни.
В конце отрывка авторский текст представлен предложениями:
Ей нужно было успокоиться и выйти из этого мучительного положения. Мысль о прямом деле, связывавшемся с сыном, о том, чтобы сейчас же уехать с ним куда-нибудь, дала ей это успокоение.
Это авторская речь, потому что повествование снова ведётся от третьего лица, без прямой передачи мыслей героини.
2) Для речи Анны характерны:
- восклицательные и эмоционально напряжённые предложения;
- повторы: она не может, надо действовать, сын;
- краткие, рубленые фразы;
- повелительные и побудительные конструкции.
Вставное предложение (она опять с желчью и упрёком подумала о нём) нужно, чтобы показать отношение Анны к Вронскому и передать её внутреннее раздражение.
3) Несобственно-прямая речь начинается со слов:
Эта держава — был сын. В какое бы положение она ни стала, она не может покинуть сына. Пускай муж опозорит и выгонит её, пускай Вронский охладеет к ней и продолжает вести свою независимую жизнь (она опять с желчью и упрёком подумала о нём), она не может оставить сына. У ней есть цель жизни. И ей надо действовать, действовать, чтоб обеспечить это положение с сыном, чтобы его не отняли у ней. Даже скорее, как можно скорее надо действовать, пока его не отняли у ней. Надо взять сына и уехать. Вот одно, что ей надо теперь делать.
Признаки несобственно-прямой речи:
- мысли передаются от третьего лица;
- сохраняются эмоциональность и интонация внутреннего монолога;
- есть повторы, короткие фразы, напряжённый ритм речи;
- чувствуется субъективная оценка героини.
4) Повторяющиеся слова и выражения: сын, она не может, надо действовать, у ней.
Лексический повтор подчёркивает, что мысли Анны сосредоточены только на сыне и на необходимости немедленно действовать.
5) Эмоциональное состояние Анны проявляется в тревоге, страхе, внутреннем напряжении, решимости и одержимости одной мыслью — сохранить сына рядом с собой.
