Упр.267 ГДЗ Бабайцева 10-11 класс (Русский язык)

В поэзии звуковая организация текста играет ключевую роль, создавая так называемую «звуковую живопись» или «звуковую наглядность». Рассмотрим, какие звуки создают эту наглядность в приведённых строках.

1. А. Пушкин

   …Бежит и слышит за собой —
   Как будто грома грохотанье —
   Тяжёло-звонкое скаканье
   По потрясённой мостовой.

   Здесь создаётся аллитерация на звуки г и р («грома грохотанье», «тяжёло-звонкое скаканье»). Повтор твёрдых согласных передаёт тяжёлый, ритмичный стук копыт по мостовой.

2. М. Лермонтов

   Русалка плыла по реке голубой,
   Озаряема полной луной;
   И старалась она доплеснуть до луны
   Серебристую пену волны.

   Лермонтов использует мягкие согласные л и н («плыла», «голубой», «луной», «доплеснуть», «волны»), а также шипящие звуки с и ш. Эти повторы создают ощущение плавности и тихого плеска воды.

3. К. Бальмонт

   Полночной порою в болотной глуши
   Чуть слышно, бесшумно, шуршат камыши.

   Поэт мастерски использует шипящие звуки ш и щ («чуть слышно», «бесшумно», «шуршат», «камыши»), создавая эффект шороха камышей в ночной тишине.

Таким образом, в каждом из приведённых примеров поэты используют звуковые средства — аллитерацию и ассонанс — для создания ярких слуховых образов.