Упр.163 ГДЗ Бабайцева 10-11 класс (Русский язык)

Анализ текста Д. С. Лихачёва «Любите учиться»
1. Чтение с интонационным выделением
Текст следует читать с выразительной интонацией, делая акценты на ключевых словах: «Учение — вот что нужно молодому человеку», «Учиться нужно всегда», «Учитесь любить учиться!». Автор использует повторы и восклицательные конструкции, которые подчёркивают основную мысль.
2. Об авторе
Дмитрий Сергеевич Лихачёв (1906–1999) — выдающийся русский филолог, историк литературы, академик, исследователь древнерусской литературы и культуры. Его работы посвящены вопросам русской письменности, этики и истории. Лихачёв пережил репрессии, но несмотря на это, всю жизнь стремился передавать знания и воспитывать культурное сознание общества.
3. Функциональный стиль текста
Текст относится к публицистическому стилю, поскольку его цель — воздействие на читателя, формирование убеждений, передача общественно значимых идей.
4. Тип речи
Текст является рассуждением, так как в нём анализируется важность учения, доказывается необходимость любить процесс познания.
5. Жанр текста
Обращение к молодёжи, по своему характеру близкое к публицистической статье или эссе, так как выражает личную точку зрения автора и побуждает читателя к размышлению.
6. Настроение текста
Настроение текста воодушевляющее, мотивирующее, вдохновляющее. Лихачёв убеждает читателя, что учение — это радость, а не скучная обязанность.
7. Тема текста
Польза учения, необходимость любить процесс познания, связь обучения и развития личности.
8. Осмысление заголовка
Заглавие «Любите учиться» несёт в себе главный посыл текста. Оно является призывом к читателям, подчёркивает, что учение — это не просто обязанность, а процесс, способный приносить радость.
9. План текста
1. Введение: важность учения на протяжении всей жизни.
2. Молодость — лучшее время для обучения.
3. Нужно учиться осознанно, с радостью.
4. Обучение — это не только работа, но и удовольствие.
5. Заключительный призыв: «Учитесь любить учиться!».
10. Связь частей текста
Текст логично структурирован, идеи плавно переходят друг в друга. Используются лексические повторы (учение, учиться, знание, приобретение), восклицательные предложения для эмоционального воздействия, риторические вопросы для вовлечения читателя.
11. Связь начала и конца текста
Начало содержит утверждение о значении учения, а конец — призыв к читателю, завершающий главную мысль.
12. Основные приёмы построения текста
Текст построен на противопоставлении («учение — это не скука, а радость»), сопоставлении (дети учатся с радостью, а взрослые часто теряют это чувство), постепенном усилении мысли.
13. Основные образы текста
• Образ учения как радостного процесса, помогающего человеку развиваться.
• Образ молодёжи, которая должна осознать важность знаний.
• Образ взрослого человека, который теряет интерес к учёбе и воспринимает её как обязанность.
14. Лексика текста
• Ключевые слова: учение, знания, радость, приобретение, понимание.
• Повторы: «Учение — вот что нужно молодому человеку», «Учитесь любить учиться!».
• Синонимы и антонимы: «труд» — «радость», «скучно» — «интересно».
• Перифразы: «Крепче сердцем» — стойкость перед трудностями в обучении.
• Средства выразительности:
o Эпитеты: «тяжёлый вздох», «мудрое решение» — передают эмоции читателя.
o Метафоры: «Знания открывают дорогу», «Учение даёт крылья».
o Риторические вопросы: «А где же развлечение?» — вовлекают читателя в диалог.
o Фразеологизмы: «Не терять времени впустую» — подчёркивает ценность времени.
Вывод
Текст Д. С. Лихачёва — это вдохновляющее публицистическое обращение, мотивирующее молодёжь относиться к обучению с радостью. Автор использует богатый арсенал выразительных средств, чтобы убедительно передать свою мысль: учение — это не просто труд, а ключ к развитию личности и успеху.

Анализ текста Д. С. Лихачёва «Любите учиться»

1. Чтение с интонационным выделением.

   Текст следует читать с выразительной интонацией, выделяя ключевые слова: «Учение — вот что нужно молодому человеку», «Учиться нужно всегда», «Учитесь любить учиться!». Автор использует повторы и восклицательные конструкции, которые подчёркивают основную мысль.

2. Об авторе.

   Дмитрий Сергеевич Лихачёв (1906–1999) — выдающийся русский филолог, историк литературы, академик, исследователь древнерусской литературы и культуры. Его работы посвящены вопросам русской письменности, этики и истории. Лихачёв пережил репрессии, но, несмотря на это, всю жизнь стремился передавать знания и воспитывать культурное сознание общества.

3. Функциональный стиль текста.

   Текст относится к публицистическому стилю, поскольку его цель — воздействие на читателя, формирование убеждений, передача общественно значимых идей.

4. Тип речи.

   Текст является рассуждением, так как в нём анализируется важность учения и доказывается необходимость любить процесс познания.

5. Жанр текста.

   Обращение к молодёжи, по своему характеру близкое к публицистической статье или эссе, так как выражает личную точку зрения автора и побуждает читателя к размышлению.

6. Настроение текста.

   Настроение текста воодушевляющее, мотивирующее, вдохновляющее. Лихачёв убеждает читателя, что учение — это радость, а не скучная обязанность.

7. Тема текста.

   Польза учения, необходимость любить процесс познания, связь обучения и развития личности.

8. Осмысление заголовка.

   Заглавие «Любите учиться» несёт в себе главный посыл текста. Оно является призывом к читателям и подчёркивает, что учение — это не просто обязанность, а процесс, способный приносить радость.

9. План текста.
   1. Важность учения на протяжении всей жизни.
   2. Молодость — лучшее время для обучения.
   3. Нужно учиться осознанно, с радостью.
   4. Обучение — это не только работа, но и удовольствие.
   5. Заключительный призыв: «Учитесь любить учиться!».
10. Связь частей текста.

    Текст логично структурирован, идеи плавно переходят друг в друга. Используются лексические повторы (учение, учиться, знание, приобретение), восклицательные предложения для эмоционального воздействия, риторические вопросы для вовлечения читателя.

11. Связь начала и конца текста.

    Начало содержит утверждение о значении учения, а конец — призыв к читателю, завершающий главную мысль.

12. Основные приёмы построения текста.

    Текст построен на противопоставлении («учение — это не скука, а радость»), сопоставлении (дети учатся с радостью, а взрослые часто теряют это чувство), постепенном усилении мысли.

13. Основные образы текста.
    • Образ учения как радостного процесса, помогающего человеку развиваться.
    • Образ молодёжи, которая должна осознать важность знаний.
    • Образ взрослого человека, который теряет интерес к учёбе и воспринимает её как обязанность.
14. Лексика текста.
    • Ключевые слова: учение, знания, радость, приобретение, понимание.
    • Повторы: «Учение — вот что нужно молодому человеку», «Учитесь любить учиться!».
    • Синонимы и антонимы: «труд» — «радость», «скучно» — «интересно».
    • Перифразы: «крепче сердцем» — стойкость перед трудностями в обучении.
    • Средства выразительности:
      • Эпитеты: «тяжёлый вздох», «мудрое решение» — передают эмоции читателя.
      • Метафоры: «Знания открывают дорогу», «Учение даёт крылья».
      • Риторические вопросы: «А где же развлечение?» — вовлекают читателя в диалог.
      • Фразеологизмы: «Не терять времени впустую» — подчёркивает ценность времени.

Вывод. Текст Д. С. Лихачёва — это вдохновляющее публицистическое обращение, мотивирующее молодёжь относиться к обучению с радостью. Автор использует богатый арсенал выразительных средств, чтобы убедительно передать свою мысль: учение — это не просто труд, а ключ к развитию личности и успеху.