Упр.93 ГДЗ Александрова Загоровская 10 класс (Русский язык)
Прочитайте текст и объясните, к какому типу речевой культуры относит А. С. Пушкина автор текста и почему.
Владеют функционально-стилевой дифференциацией литературного языка в полной мере только носители полнофункционального типа речевой культуры. Таким был, например, А. С. Пушкин, оставивший нам не только истинно художественные стихи и прозу (образцы художественного стиля), но и «Историю Пугачёва» (научный стиль), принципиально отличающуюся от «Капитанской дочки», и публицистику (см., например, «Письмо к издателю»), проявления обиходно-бытового стиля в его письмах жене и друзьям, диалогах персонажей и даже отражение официально-делового стиля в составе текста повести «Дубровский».
(О. Б. Сиротинина. «Русский язык: система, узус и создаваемые ими риски»)
Многие современные учёные одновременно известны и как авторы художественных произведений. Известны стихи лингвиста М. В. Панова, романы геологов и писателей-фантастов И. А. Ефремова и академика В. А. Обручева. Почему этот ряд можно продолжить именем О. Б. Сиротининой, вы узнаете, прочитав рубрику «Моя Россия». К какому типу речевой культуры относятся все эти люди? Аргументируйте свой ответ.
1) А. С. Пушкин в приведённом тексте относится к элитарному типу речевой культуры. Это объясняется тем, что он в полной мере владел функционально-стилевой дифференциацией литературного языка, то есть умел свободно использовать разные стили речи в зависимости от коммуникативной ситуации.
Это видно по его разноплановому творчеству: в художественных произведениях он использовал средства художественного стиля, в «Истории Пугачёва» — научного стиля, в «Письме к издателю» — публицистического стиля, в письмах друзьям и жене — обиходно-бытового стиля, а в «Дубровском» — элементы официально-делового стиля.
2) Все эти люди относятся к элитарному типу речевой культуры. Они владеют не только научным стилем, но и художественным, публицистическим и другими функциональными стилями, свободно переключаются между ними и умеют использовать языковые средства в соответствии с задачей и ситуацией общения.
