Упр.4 ГДЗ Александрова Загоровская 10 класс (Русский язык)
Прочитайте фрагмент статьи К. Д. Ушинского «Родное слово». Определите тему текста и коммуникативную задачу его автора.
Язык народа — лучший, никогда не увядающий и извечно вновь распускающийся цвет всей его духовной жизни, начинающейся далеко за границами истории. В языке одухотворяется весь народ и вся его родина; в нём претворяется творческой силой народного духа в мысль, в картину и звук небо отчизны, её воздух, её физические явления, её климат, её поля, горы и долины, её леса и реки, её бури и грозы — весь тот глубокий, полный мысли и чувства, голос родной природы, который говорит так громко в любви человека к его иногда суровой родине, который высказывается так ясно в родной песне, в родных напевах, в устах народных поэтов.
Но в светлых, прозрачных глубинах народного языка отражается не одна природа родной страны, но и вся история духовной жизни народа. Поколения народа проходят одно за другим, но результаты жизни каждого поколения остаются в языке — в наследие потомкам. В сокровищницу родного слова складывает одно поколение за другим плоды глубоких сердечных движений, плоды исторических событий, верования, воззрения, следы прожитого горя и прожитой радости, — словом, весь след своей духовной жизни народ бережно сохраняет в народном слове. Язык есть самая живая, самая обильная и прочная связь, соединяющая отжившие, живущие и будущие поколения народа в одно великое, историческое живое целое.
< … >
Усваивая родной язык легко и без труда, каждое новое поколение усваивает в то же время плоды мысли и чувства тысячи предшествовавших ему поколений, давно уже истлевших в родной земле или живших, может быть, не на берегах Рейна и Днепра, а где-нибудь у подошвы Гималаев. Всё, что видали, всё, что испытали, всё, что перечувствовали и передумали эти бесчисленные поколения предков, передаётся легко и без труда ребёнку, только что открывающему глаза на мир божий, и дитя, выучившись родному языку, вступает уже в жизнь с необъятными силами. Не условным звукам только учится ребёнок, изучая родной язык, но пьёт духовную жизнь и силу из родимой груди родного слова. Оно объясняет ему природу, как не мог бы объяснить её ни один естествоиспытатель, оно знакомит его с характером окружающих его людей, с обществом, среди которого он живёт, с его историей и его стремлениями, как не мог бы познакомить ни один историк; оно вводит его в народные верования, в народную поэзию, как не мог бы ввести ни один эстетик; оно, наконец, даёт такие логические понятия и философские воззрения, которых, конечно, не мог бы сообщить ребёнку ни один философ. Усваивая родной язык, ребёнок усваивает не одни только слова, их сложения и видоизменения, но бесконечное множество понятий, воззрений на предметы, множество мыслей, чувств, художественных образов, логику и философию языка — и усваивает легко и скоро, в два-три года, столько, что и половины того не может усвоить в двадцать лет прилежного и методического ученья. Таков этот великий народный педагог — родное слово!
< … >
Определите главную мысль каждого абзаца текста и сформулируйте её в виде тезиса. Какие стороны взаимодействия языка и культуры раскрываются в прочитанном тексте?
Какие из тезисов вы можете аргументировать, приводя примеры из текстов других заданий параграфа?
Какие выразительные языковые средства использованы в тексте?
Опираясь на сформулированные тезисы, кратко перескажите текст.
1) Тема текста К. Д. Ушинского — значение родного языка в жизни народа и каждого человека. Автор показывает язык как носитель духовного наследия, культуры, истории и народного самосознания. Коммуникативная задача текста — убедить читателя в ценности родного слова, в его роли в сохранении памяти поколений и национальной культуры.
2) Главная мысль каждого абзаца в виде тезисов:
- Язык народа — носитель его духовной жизни и истории.
- Язык отражает природную и культурную среду народа.
- Язык хранит опыт и достижения предков.
- Родной язык усваивается естественным образом и формирует личность.
- Язык объединяет прошлое, настоящее и будущее нации.
В тексте раскрываются историческая, культурная, природная, личностная и социальная стороны взаимодействия языка и культуры.
3) Приведённые тезисы можно аргументировать примерами из других текстов параграфа. Так, мысль о том, что язык народа является носителем его духовной жизни и истории, подтверждается рассуждениями о языке как о плоде многовекового творчества народа. Тезис о связи языка с природной и культурной средой раскрывается в примерах, где показано влияние природных и исторических условий на развитие языков. Мысль о том, что язык объединяет прошлое, настоящее и будущее нации, подтверждается рассуждениями о необходимости сохранять родные языки для передачи культурного наследия. Тезис о том, что родной язык усваивается естественным образом и формирует личность, подтверждается наблюдениями о раннем и лёгком усвоении языка ребёнком.
4) В тексте К. Д. Ушинского использованы метафоры, эпитеты, сравнения, олицетворение и риторическое восклицание. Например, метафора «язык народа — лучший, никогда не увядающий и извечно вновь распускающийся цвет всей его духовной жизни» подчёркивает живую силу языка. Эпитеты «глубокий», «полный мысли и чувства», «великий» усиливают выразительность текста. Олицетворение в словах «в языке одухотворяется весь народ» делает язык активной силой народной жизни. Риторическое восклицание «Таков этот великий народный педагог — родное слово!» придаёт высказыванию особую эмоциональность.
5) Родной язык — это величайшее достояние народа, в котором сохраняются его история, культура, духовная жизнь и память поколений. В языке отражаются природа родной страны, её особенности, чувства и мысли народа. Он связывает прошлые, настоящие и будущие поколения, передаёт потомкам опыт предков. Ребёнок, усваивая родной язык, вместе со словами получает знания, представления о мире, нравственные и духовные ценности. Поэтому родное слово по праву можно назвать великим народным педагогом.
