Упр.161 ГДЗ Александрова Загоровская 11 класс (Русский язык)

Задача

Прочитайте рассказ А. Етоева «Пушкин — это наше всё». Обратите внимание на подчёркнутые словосочетания: можете ли вы объяснить их значение? Если нет, вам поможет материал рубрик «Круг чтения» и «Моя Россия».
Я вырезал этот известный аполлонгригорьевский афоризм ножницами из какого-то лакированного журнала, собираясь сделать коллаж — что-нибудь в духе Родченко или студенческой стенгазеты времён загнивания социализма. Ну, знаете, вырезается этакий толстомордый кот из рекламы кошачьей пищи, берётся обрывок цепочки от сливного бачка, рисуется дерево типа дуб, всё это крепится на листе картона и сверху надписывается: «Лукоморье». Коллаж я так и не сделал, а однажды, придя с работы, обнаружил у себя на столе мелкие полоски бумаги. Постарался кто-то из близких — искромсал священную фразу на отдельно порезанные слова и беспорядочно разбросал их по столу. Орудие преступления — ножницы с приставшими к ним следами бумаги — молчаливо лежало рядом. Механически я собрал кусочки, соединил их вместе и прочитал: «Всё, Пушкин, это наше!» Знаки препинания появились исключительно у меня в голове, на бумажках их, естественно, не было. Я покрутил головой, отгоняя вздорные мысли, и переложил бумажки со словами по-новому. Вот что у меня вышло на этот раз: «Пушкин, это всё наше». Если в первый раз какой-то хамоватый урод лишал Пушкина права собственности — хватит, мол, повладел и будет! — то теперь во фразе появилось какое-то вроде бы беспокойство: а не саданёт ли в ответ гений нашей поэзии заявителя по голове тростью. Я заново переставил слова. Теперь фраза звучала так: «Наше это всё, Пушкин», — с ударением на первом слове. Появился оттенок демократичности. Ты, мол, не обижайся, мы тоже люди, тоже хотим пожить. Следующая комбинация лишала поэта не только какой-либо собственности, но даже воздуха, который всех нас окружает: «Наше — это всё, Пушкин». Тут терпение моё лопнуло окончательно, я смахнул бумажный сор со стола и сжёг его на чугунной сковороде.
(А. Етоев. «Книгоедство. Выбранные места из книжной истории всех времён, планет и народов»)
Прочитайте фразы, составленные из афоризма А. Григорьева, передавая интонацией смыслы, вложенные автором рассказа в каждое высказывание. Опишите «языковую личность», которую можно представить по каждому из этих высказываний и комментарию автора к ним. Какие языковые средства использует автор, стилизуя речь разных говорящих?
«Всё, Пушкин, это наше!»
«Пушкин, это всё наше»
«Наше это всё, Пушкин»
«Наше — это всё, Пушкин»
На какие произведения русской классики есть аллюзии в прочитанном вами тексте? С какой целью автор использует этот приём?

Подробный ответ

1. «Аполлонгригорьевский афоризм» — это выражение отсылает к литературному критику и поэту Аполлону Александровичу Григорьеву, который первым сформулировал мысль об исключительной роли А. С. Пушкина в русской литературе: «Пушкин — наше всё».

2. «В духе Родченко» — это отсылка к А. М. Родченко, художнику-конструктивисту, работавшему с коллажами, фотомонтажами и плакатами. В тексте это означает, что герой хотел сделать коллаж из разрозненных деталей, как в авангардном искусстве.

Ответ

2. В рассказе А. Етоева фраза Аполлона Григорьева меняется по порядку слов, и каждая перестановка создаёт новый смысл и новую интонацию.

«Всё, Пушкин, это наше!» — звучит грубо и категорично; так мог бы говорить человек, мыслящий в категориях собственности.
«Пушкин, это всё наше» — в интонации появляется тревога и почтительность; это речь человека, для которого Пушкин — важная культурная ценность.
«Наше это всё, Пушкин» — фраза приобретает оттенок демократичности; так говорит человек, стремящийся уравнять Пушкина с «общим».
«Наше — это всё, Пушкин» — звучит как идеологическая декларация, в которой поэта пытаются растворить в общем.

Автор использует разговорные конструкции, инверсию слов, интонационные оттенки, а также элементы официально-идеологической речи.

Ответ

3. В тексте есть аллюзии на Аполлона Григорьева, на вступление к поэме А. С. Пушкина «Руслан и Людмила» («У Лукоморья дуб зелёный…»), а также на советское отношение к классике.

Автор использует этот приём, чтобы показать, как меняется восприятие классической литературы, создать ироничный контраст между высокой культурой и повседневностью и заставить задуматься о месте Пушкина в современном сознании.