Упр.290 ГДЗ Власенков 10-11 класс (Русский язык)
Прочитайте текст и сформулируйте к каждой части вопрос, который поможет определить её главную мысль. Запишите текст, применяя правила правописания.
I. Этика общения или речевой эт..кет требует соблюден..я в опред..лён(?)ых ситуациях некоторых правил языкового поведения. Этический комп.мент культуры речи проявляет себя главным образом в речевых актах целенаправл..нных речевых действиях таких как выражение просьбы вопроса благодарности приветливости поздравления и т. п. Речевой акт осуществляет(?)ся по особым принятым в дан(?)ом обществе в дан(?)ое время прав..лам которые определяются многими внелингв..стическими факторами возр..стом учас(?)ников речевого акта официальными или (не)офиц..альными отн..шен..ями между ними и т. п.
II. Особая область этики общен..я явные и безусловные запреты на использование опред..лён(?)ых языковых средств напр..мер в любых сит..ациях катег..рически запр..щается скверн..словие. (Под)запретом могут находиться и некоторые инт..национные языковые средства разговор на «повышен(?)ых тонах» срывы на крик. При этом этика общения не запр..ща..т эмоци..нальную речь с достаточно «сильными» выр..жениями типа это чёрт знает что такое!
III. В опред..лени.. культуры речи существенную роль играет коммуникативный компонент. Г. О. Винокур так выр..зил его суть: «Для каждой цели свои средства» — таков долж..н быть лозунг лингвистически культурного общества. Коммуникативный компонент играет реша..щую роль в достижении целей общен..я. Можно не нарушать норм языка, соблюдать все правила этики общен..я, но (при)этом создавать (не)удовлетворительные тексты. Например, многие инструкции по польз..ванию бытовой техник..й перенасыщ..ны спец..альной терм..нологией и потому (не)понятны (не)специалисту. Если какая(либо) лекц..я читается без учёта того, что реально извес(?)но слуш..телям о пр..дмете лекции, у лектора мало шансов быть приНоТым ауд..торией.
IV. В языке существуют функциональные разновидности, например разговорная речь, и функциональные стили, например, официально(деловой), научный, публ..ц..стический. Каждая функциональная разновидность имеет свои особен(?)ости. Если, например, официально-деловой стиль требует знания и употр..бления готовых речевых формул, штампов (нельзя произвольн.. писать за..вления, прот..колы и т. п.), то зашт..мпованность разговорной и публ..ц..стической речи св..детельствует о плохом вл..дении этими функци..нальн..ми разновидност…ми речи. Умение свободно (в)соответстви.. с задач..ми общения пер..ходить с одной функциональной разновидност.. языка на другую — важный пок..затель культуры речи.
(Е. Ширяев)
Каждую часть этого текста изложите проще, используя средства устной (разговорной) речи, сокращая количество книжной, терминологической лексики.
I. Этика общения, или речевой этикет, требует соблюдения в определённых ситуациях некоторых правил языкового поведения. Этический компонент культуры речи проявляет себя главным образом в речевых актах, целенаправленных речевых действиях, таких как выражение просьбы, вопроса, благодарности, приветливости, поздравления и т. п. Речевой акт осуществляется по особым, принятым в данном обществе в данное время правилам, которые определяются многими внелингвистическими факторами: возрастом участников речевого акта, официальными или неофициальными отношениями между ними и т. п.
II. Особая область этики общения — явные и безусловные запреты на использование определённых языковых средств. Например, в любых ситуациях категорически запрещается сквернословие. Под запретом могут находиться и некоторые интонационные языковые средства: разговор на «повышенных тонах», срывы на крик. При этом этика общения не запрещает эмоциональную речь с достаточно «сильными» выражениями типа: «Это чёрт знает что такое!»
III. В определении культуры речи существенную роль играет коммуникативный компонент. Г. О. Винокур так выразил его суть: «Для каждой цели — свои средства, таков должен быть лозунг лингвистически культурного общества». Коммуникативный компонент играет решающую роль в достижении целей общения. Можно не нарушать норм языка, соблюдать все правила этики общения, но при этом создавать неудовлетворительные тексты. Например, многие инструкции по пользованию бытовой техникой перенасыщены специальной терминологией и потому непонятны неспециалисту. Если какая-либо лекция читается без учёта того, что реально известно слушателям о предмете лекции, у лектора мало шансов быть принятым аудиторией.
IV. В языке существуют функциональные разновидности, например разговорная речь, и функциональные стили, например официально-деловой, научный, публицистический. Каждая функциональная разновидность имеет свои особенности. Если, например, официально-деловой стиль требует знания и употребления готовых речевых формул, штампов (нельзя произвольно писать заявления, протоколы и т. п.), то заштампованность разговорной и публицистической речи свидетельствует о плохом владении этими функциональными разновидностями речи. Умение свободно, в соответствии с задачами общения, переходить с одной функциональной разновидности языка на другую — важный показатель культуры речи.
1. Для речевого этикета нужны свои правила, потому что в разных ситуациях общения люди ведут себя по-разному. Например, в деловом разговоре и в просьбе используются разные формы речи.
2. В речевом этикете нельзя ругаться и кричать. Но при этом допустимы сильные эмоциональные выражения.
3. Коммуникативный компонент нужен для того, чтобы говорить так, чтобы тебя понимали и чтобы речь подходила к ситуации и собеседнику.
4. Есть разные функциональные разновидности речи и стили: разговорная речь, официально-деловой, научный, публицистический. Умение легко переходить от одного стиля к другому — признак хорошей культуры речи.
