Упр.182 ГДЗ Власенков 10-11 класс (Русский язык)

Д. Гранин в своей книге «Точка опоры» одну из статей посвятил Д. Лихачёву. Прочитайте отрывок из этой статьи, озаглавьте его. К какому типу речи вы отнесёте этот текст? Почему? Выделите его главную мысль. Спишите одну из частей отрывка, обосновывая орфограммы.

I. (В)первые я увидел Д. С. Лихачёва «в деле», когда шло обсуждение пр..екта реконструкции (Н, н)евского (П, п)роспекта. Было это в шест..десятые годы. Созрело очередное покушен..е на красоту (Н, н)евского, очередная группа реформаторов вз..ялась переделать проспект, осовр..менить его, улучш..ть и, разуме..тся, «коренным образом» перестро..ть, заменить здания «не имеющие большой ценности» новыми и т. п. (Широко)вещательный пр..ект имел солидных ст..ронников, жела..щих чем(то) «выдающимся» озн..меновать своё пр..бывание у к..рмила. Нач..лись эн..ргичные протесты. Создали общественную комис(?)ию, и вот там(то) я увидел, с какой страстью и упорством Д. С. Лихачёв защищал сохран(?)ость (Н, н)евского (П, п)роспекта, его образ, его историческую цельность. В те времена для многих был (не)привычен столь решительный тон возр..жения городскому начальству. Спокойно и весьма тактично он опровергал довод за доводом главного архитектора и других проект..ровщиков, показ..вая несост..ятельность их аргументов. Он старался не обижать перс..нально, не уличать в ошибках — исторических, эст..тических, но за его словами чувствовалось такое превосходство знаний, что спорить станоВилось не(под)силу, и это раздр..жало авторов. Они привыкли к прев..сходству над «любителями», тем более чу(?)ствуя поддержку городских властей. Что надо этому «древнику» — (не)доум..вали многие, — что надо этому уч..ному, специалисту по «Слову о полку Игореве», чего это он вою..т, он-то в чём заинтересован? Есть такая категория людей, которая причину каждого мнения, поступка ищ..т в личном интересе.

II. Тот губительный пр..ект реконструкции (Н, н)евского (П, п)роспекта удалось отклонить, и в этом была большая заслуга Дмитр..я Сергеев..ча Лихачёва. Мы привыкли к заслугам соз..дания, заслугам вос(?)т..новления, то была заслуга иная, мож..т, (не)меньшая — заслуга сохр..нения. Она, увы, всегда без..мянна. Таких заслуг у Д. С. Лихачёва много. Он занялся защитой памятников старины ещё в 50(e) годы, (в)след, как он сам сч..тает, за Н. Н. Ворониным, замечательным археологом и историком архитектуры. Удалось спасти центр Новгорода от застройки высотными зданиями, спасти от сноса новгородский земл..н(?)ой вал. Благодаря протестам Лихачёва, его выступлениям, статьям, письмам перестали (без)разбору вырубать дворцовые парки лен..нградских пригородов.

…

III. А Лихачёв как никто другой сумел раскрыть древнерусскую литературу не как книжность, а как художественное явление, сомкнул летописи с русской литературой, выявляя черты единства, пр..емственности литературного процес(?)а. Для него древнерусская литература — это прежде всего способ изображения человека. Литература творится на фоне истории отечествен(?)ой культуры, всего древне-рус(?)кого искус(?)тва. Он наход..т в том рукописном, пергаментном, (средне)вековом живое, понятное и нужное нам, уме..т увидеть улыбку, шутку, услыш..ть песню. Он переб..рает цепь времён, что соединяет нас, ибо «человек — часть общества и часть его истории. Не сохраняя в себе самом память прошлого, он губ..т часть своей личности». Его работы всё больше привлекают защитой гуманитарных наук в век НТР. Он сумел показать, я бы даже сказал, доказать необх..димость поэзии, всех жанров искусства, док..зать той человеческой душе, которая томит(?)ся среди и..суша..щего мира машин и ра..чётов. (Не)случайно Д. С. Лихачёв ввёл в обр..щение термин эк..логия культуры. Он насытил это понятие примерами заботы о сохр..нении культурной среды, нужной для «духовной оседлости» человека, для его нравствен(?)ой (само)дисц..плины. Нарушение природной среды бывает ещё можно восстановить, разрушение же памятников культуры (не)восполнимо.

1. Назовите стиль речи текста. По каким признакам вы его определили?

2. Д. Гранин назвал эту статью «В служении Отечеству». Сравните своё название статьи с авторским. Распространите авторское название статьи так, чтобы получилось предложение, выражающее идею.

3. Укажите в последнем абзаце слова, устанавливающие смысловую связь между предложениями.

4. Найдите: а) междометие, выделяемое с двух сторон запятыми; б) вводное слово в последнем предложении.