1-11 класс
  • 1-11 класс
  • 1 класс
  • 2 класс
  • 3 класс
  • 4 класс
  • 5 класс
  • 6 класс
  • 7 класс
  • 8 класс
  • 9 класс
  • 10 класс
  • 11 класс
Выберите класс
Предметы
Рыбченкова 10-11 класс
Упр.112 ГДЗ Рыбченкова Александрова 10-11 класс (Русский язык)
Рыбченкова, Александрова, Нарушевич
10 класс
Класс
10
Предмет
Русский
Автор
Рыбченкова, Александрова, Нарушевич

Упр.112 ГДЗ Рыбченкова Александрова 10-11 класс (Русский язык)

Задача

По какому принципу можно сгруппировать фразеологизмы? Дайте названия группам и запишите фразеологизмы, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

  1. Вне себя.
  2. Выйти из себя.
  3. Довести до белого каления.
  4. И бровью не шев..льнул.
  5. И в ус (не)дует.
  6. Как с гуся вода.
  7. Махнуть рукой.
  8. Метать громы и молн..и.
  9. Моя хата с краю.
  10. Поль вн..мания.
  11. Под горяч..ю руку.
  12. Рвать и метать.
  13. Стоять (в)стороне.
  14. Устроить сцену.
  15. Хоть бы что.
  16. Хоть трава (не)расти.

Составьте связный текст, включив в него эти фразеологизмы.

Подробный ответ

Фразеологизмы можно сгруппировать по значению.

Фразеологизмы со значением «безразличие»

  1. И бровью не шевельнул.
  2. И в ус не дует.
  3. Как с гуся вода.
  4. Махнуть рукой.
  5. Моя хата с краю.
  6. Ноль внимания.
  7. Стоять в стороне.
  8. Хоть бы что.
  9. Хоть трава не расти.

Фразеологизмы со значением «ярость, гнев»

  1. Вне себя.
  2. Выйти из себя.
  3. Довести до белого каления.
  4. Метать громы и молнии.
  5. Под горячую руку.
  6. Рвать и метать.
  7. Устроить сцену.

Наш классный руководитель был вне себя от гнева: до белого каления его довели ученики, не подготовившие вовремя видеоролик. Учитель рвал и метал, но никто и бровью не повёл. Все молчали. Ответственные попытались объяснить причину, но попали под горячую руку. Им устроили ту ещё сцену, поэтому они замолчали. Конечно, не очень-то приятно было стоять, будто моя хата с краю, хотя некоторые именно так себя и вели, на всё махнув рукой. Надо было просто подождать, пока классный руководитель перестанет метать громы и молнии, и вместе подумать, как можно быстро исправить ситуацию и что для этого надо сделать. Все понимали, что подвели своего классного руководителя, поэтому он вышел из себя. Спустя некоторое время всё успокоилось. Махнув рукой на все свои дела, мы с ребятами остались после уроков и смонтировали видеоролик: материалы-то мы отсняли заранее и отправили ответственным за монтаж. А они и в ус не дули, чтобы работу закончить, хотя совсем немного времени на это потребовалось. Слова учителя, наши к ним претензии для них — как с гуся вода. Это было странно, неожиданно, непонятно, и наш вопрос «Почему?!» остался без ответа.



Общая оценка
4.8 / 5
Другие учебники
Другие предметы