Упр.74 ГДЗ Гусарова 10 класс (Русский язык)

I. Лежать на траве. Опуститься, опрокинуться навзничь, раскинуть руки. Нет другого способа так же плотно утонуть и раств…риться в синем небе, чем когда лежишь на траве. Улетаешь и тонешь сразу, в тот
самый миг, как только опрокинешься и откроешь глаза. Так тонет свинцовая гирька, если её пол…жить на поверхность моря. Так тонет напряжённый воздушный шарик (ну, скажем, метеорологический зонд), когда его выпустишь из рук. Но разве есть у них та же стремительность, та же лёгкость, та же скорость, что у человеческого взгляда, когда он тонет в беспредельной синеве летнего неба? Для этого надо лечь на траву и открыть глаза.
II. Лежишь на траве? Купаешься в небе? Летишь или падаешь? Дело в том, что ты и сам потерял границы. Ты стал с небо, а небо стало с тебя. Оно и ты стали одно и то же. Не то летишь, возносясь, — и этот полёт по стремительности равен падению, не то падаешь — и это падение равно полёту. У неба не может быть ни верха, ни низа, и ты это, лёжа в траве, прекрасно чувствуешь.
III Цветочная поляна — мой космодром. Жалкими представляются отсюда, с цветочной поляны (где гудит только шмель), бетонированные взлётные дорожки, на которых ревут неуклюжие металлические самолёты. Они ревут от бессилия. А бессилие их в том, что они не могут и на одну миллионную долю процента утолить человеческую жажду полёта, а тем более его жажду слиться с простором неба.
IV. Вот, допустим, — прозой пересказываю к случаю своё давнее стихотворение, — ты не в силах больше терпеть. Ты жил на земле и с усладой смотрел на белые плывущие облака. Вся твоя сущность т…нулась ввысь. Улететь в небо, раств…риться в нём, что может быть желаннее, слаще? Судорожно отсчитываешь ты тридцать рублей, нетерпеливо топчешься у весов, где сдают чемоданы, потом около трапа, по которому подн…маются в самолёт. Скорее садишься в кресло. Уши твои забяВает грохотом. Каждая твоя клетка неприятно и болезненно вибрирует вместе со стенками самолёта.
V. Ну что же, вот она, твоя синь, вот они, твои облака. Ск…пление сырости и тумана. По стеклу иллюминатора бегут бесконечные капельки воды. Около желудка тошнотворно сж…мает. Назовите мне человека, который, летя в самолёте, вожделенно смотрел бы вверх, на небо, а не вниз, на землю.
VI. Внизу между тем лес, похожий больше на мох. Речка, словно серебристая нитка. Около речки — зелёная поляна. Какая-то бука-шечка там, среди поляны. Человечек! Он лежит на траве, раскинув руки, и смотрит вверх, в небо. Господи! Скорее туда, на землю, где трава и цветы. Лечь и раскинуть руки…
(В. Солоухин)
1. Выпишите из текста слова с пропущенными буквами, распределяя их на группы: а) слова с безударными гласными, проверяемыми ударением; б) слова с чередующимися гласными в корнях.
Выпишите из текста слова с пропущенными буквами, распределяя их на группы:
а) слова с безударными гласными, проверяемыми ударением:
— напряжённый (проверочное слово: напрячь)
— представляются (проверочное слово: представит)
— тянулась (проверочное слово: тянет)
— забивает (проверочное слово: забить)
— скопление (проверочное слово: скопит)
— раствориться (проверочное слово: раствор)
б) слова с чередующимися гласными в корнях:
— положить (чередование –лаг-/-лож-, перед согласным ж пишется гласная о)
— поднимаются (чередование –ним-/-ня-, после корня стоит суффикс –а-)
— сжимает (чередование –жим-/-жа-, после корня стоит суффикс –а-)
2. Из абзацев V и VI выпишите односоставные предложения; определите их типы.
[Ну что же, вот она, твоя синь]1, [вот они, твои облака]2. (обе части – назывные односоставные предложения)
Скопление сырости и тумана. (назывное односоставное предложение)
Около желудка тошнотворно сжимает. (безличное односоставное предложение)
[Назовите мне человека], который, летя в самолёте, вожделенно смотрел бы вверх, на небо, а не вниз, на землю. (определённо-личное односоставное предложение)
Речка, словно серебристая нитка. (назывное односоставное предложение)
Какая-то букашечка там, среди поляны. (назывное односоставное предложение)
Человечек! (назывное односоставное предложение)
[Скорее туда, на землю]1, (где трава и цветы)2. (1-я часть: безличное неполное предложение; 2-я часть: назывное односоставное предложение)
Лечь и раскинуть руки… (безличное односоставное предложение)
3. Определите способы и средства связи предложений в абзацах II-IV.
II абзац. Способ связи предложений: параллельный. Средства связи:
— сходство синтаксических конструкций
— глаголы в форме 2-го лица единственного числа
— местоимения (ты, оно)
— лексический повтор (небо, полёт, падение)
III абзац. Способ связи предложений: последовательный. Средства связи:
— наречия (отсюда)
— местоимения (они, их)
— лексический повтор (цветочная поляна, бессилие)
— однокоренные слова (полёт, самолёт)
IV абзац. Способ связи предложений: последовательный и параллельный. Средства связи:
— местоимения (ты, твоя)
— лексический повтор (ты)
— глаголы в форме 2-го лица единственного числа
— слова одной тематической группы (ввысь, небо, облака, трап, кресло, самолёт)
— контекстные антонимы (на земле – ввысь)
4. Охарактеризуйте текст с точки зрения смысловой цельности, озаглавьте его.
Текст представляет собой единое целое, объединённое общей темой – стремлением человека к полёту и единению с небом. В тексте описывается, как человек мечтает о полёте, как он готовится к полёту и как он чувствует себя в самолёте.
Текст состоит из шести частей, каждая из которых раскрывает разные аспекты темы. В первой части описывается, как человек может почувствовать себя единым с небом, лёжа на траве. Во второй части говорится о том, что человек, лёжа на траве, может почувствовать себя единым с небом. В третьей части описывается, как бетонированные взлётные дорожки и неуклюжие металлические самолёты не могут утолить человеческую жажду полёта. В четвёртой части рассказывается о том, как человек готовится к полёту и как он чувствует себя в самолёте. В пятой части описывается, как человек, летя в самолёте, может почувствовать тошноту и головокружение. В шестой части описывается, как человек, глядя вниз из самолёта, может увидеть зелёную поляну и лежащего на траве человека, который смотрит вверх, в небо.
Таким образом, текст представляет собой единое целое, объединённое общей темой и общим настроением.
Названия:
«Полёт души»
«Полёт в мечтах»
«Небо в траве»
5. Определите стилевую принадлежность текста и ведущий тип речи. Аргументируйте свой ответ.
Стиль текста – публицистический. В этом тексте автор использует яркие образы и метафоры, чтобы передать свои чувства и мысли о единении человека с природой и небом. Он также обращается к читателю, используя риторические вопросы и восклицания, чтобы вовлечь его в размышления о вечных ценностях. Кроме того, в тексте присутствуют элементы публицистического стиля, такие как:
— авторская позиция. Автор выражает свою точку зрения на проблему полёта и единения с небом, что характерно для публицистического стиля.
— эмоциональность. Текст наполнен эмоциями и чувствами автора, что также характерно для публицистического стиля.
— обращённость к читателю. Автор обращается к читателю, используя риторические вопросы и восклицания, что также характерно для публицистического стиля.
Ведущий тип речи в этом тексте – рассуждение. Автор высказывает свою точку зрения на проблему полёта и единения с небом, приводит аргументы и примеры, чтобы обосновать свою позицию. Также в тексте присутствуют элементы описания, когда автор подробно описывает свои ощущения и впечатления от лежания на траве и взгляда в небо. Однако основной целью текста является рассуждение о природе полёта и единения с небом, поэтому ведущим типом речи можно считать рассуждение.

Выполнение

1. Слова с пропущенными буквами распределяются так:

а) Слова с безударными гласными, проверяемыми ударением:

• напряжённый
• представляются
• тянулась
• забивает
• скопление
• раствориться

б) Слова с чередующимися гласными в корнях:

• положить
• поднимаются
• сжимает

2. Односоставные предложения из абзацев V и VI:

• Скопление сырости и тумана. — назывное;
• Около желудка тошнотворно сжимает. — безличное;
• Назовите мне человека, который, летя в самолёте, вожделенно смотрел бы вверх, на небо, а не вниз, на землю. — определённо-личное;
• Речка, словно серебристая нитка. — назывное;
• Какая-то букашечка там, среди поляны. — назывное;
• Человечек! — назывное;
• Скорее туда, на землю, где трава и цветы. — первая часть безличная неполная, вторая часть назывная;
• Лечь и раскинуть руки… — безличное.

3. Способы и средства связи предложений в абзацах II–IV:

II абзац. Способ связи — параллельный. Средства связи: сходство синтаксических конструкций, глаголы в форме 2-го лица единственного числа, местоимения ты, оно, лексический повтор (небо, полёт, падение).

III абзац. Способ связи — последовательный. Средства связи: наречие отсюда, местоимения они, их, лексический повтор (цветочная поляна, бессилие), однокоренные слова (полёт, самолёт).

IV абзац. Способ связи — последовательный и параллельный. Средства связи: местоимения ты, твоя, лексический повтор (ты), глаголы в форме 2-го лица единственного числа, слова одной тематической группы (ввысь, небо, облака, трап, кресло, самолёт), контекстные антонимы (на земле — ввысь).

4. Текст представляет собой единое целое, объединённое общей темой — стремлением человека к полёту и единению с небом. В нём показано, как человек мечтает о полёте, как готовится к нему и что чувствует в самолёте.

Текст состоит из шести частей, каждая из которых раскрывает разные стороны этой темы. В первой части описывается ощущение единства с небом, когда человек лежит на траве. Во второй части говорится о потере границ между человеком и небом. В третьей части подчёркивается, что самолёты не могут утолить человеческую жажду полёта. В четвёртой части рассказывается о подготовке к полёту и о впечатлениях в самолёте. В пятой части передаётся чувство тошноты и головокружения. В шестой части показан человек, лежащий на траве и смотрящий в небо.

Название текста: «Полёт души».

5. Стиль текста — публицистический. Автор использует яркие образы, метафоры, риторические вопросы и восклицания, чтобы выразить своё отношение к теме полёта и единения человека с небом. Текст эмоционален и обращён к читателю.

Ведущий тип речи — рассуждение. Автор высказывает свою мысль, приводит примеры и аргументы, чтобы доказать, что стремление к полёту и небу — важная человеческая мечта. В тексте есть и элементы описания, но основой остаётся рассуждение.