Упр.32 ГДЗ Гусарова 10 класс (Русский язык)

Задача

Внимательно прочитайте текст.
При моём появлении студенты встают, потом садятся, и шум моря внезапно стихает. Наступает штиль. Я знаю, о чём буду читать, но не знаю, как буду читать, с чего начну и чем кончу. В голове нет ни одной готовой фразы. Но стоит мне только оглядеть аудиторию (она построена у меня амфитеатром) и произнести стереотипное «в прошлой лекции мы остановились на…», как фразы длинной вереницей вылетают из моей души и — пошла писать губерния! Говорю я неудержимо быстро, страстно, и, кажется, нет той силы, которая могла бы прервать течение моей речи.
Чтобы читать хорошо, то есть нескучно и с пользой для слушателей, нужно, кроме таланта, иметь ещё сноровку и опыт, нужно обладать самым ясным представлением о своих силах, о тех, кому читаешь, и о том, что составляет предмет твоей речи. Кроме того, надо быть человеком себе на уме, следить зорко и ни на одну секунду не терять поля зрения.
Хороший дирижёр, передавая мысль композитора, делает сразу двадцать дел: читает партитуру, машет палочкой, следит за певцом, делает движение в сторону то барабана, то валторны и проч. То же самое и я, когда читаю. Предо мною полтораста лиц, не похожих одно на другое, и триста глаз, глядящих мне прямо в лицо. Цель моя — победить эту многоголовую гидру. Если я каждую минуту, пока читаю, имею ясное представление о степени её внимания и о силе разумения, то она в моей власти.
Другой мой противник сидит во мне самом. Это — бесконечное разнообразие форм, явлений и законов и множество ими обусловленных своих и чужих мыслей. Каждую минуту я должен иметь ловкость выхватывать из этого громадного материала самое важное и нужное и так же быстро, как течёт моя речь, облекать свою мысль в такую форму, которая была бы доступна разумению гидры и возбуждала бы её внимание, причём надо зорко следить, чтобы мысли передавались не по мере их накопления, а в известном порядке, необходимом для правильной компоновки картины, какую я хочу нарисовать.
Далее я стараюсь, чтобы речь моя была литературна, определения кратки и точны, фраза возможно проста и красива. Каждую минуту я должен осаживать себя и помнить, что в моём распоряжении имеются только час и сорок минут. В одно и то же время приходится изображать из себя и учёного, и педагога, и оратора, и плохо дело, если оратор победит в вас педагога и учёного, или наоборот.
Читаешь четверть, полчаса и вот замечаешь, что студенты начинают поглядывать на потолок, один полезет за платком, другой сядет поудобнее, третий улыбнётся своим мыслям… Это значит, что внимание утомлено. Нужно принять меры. Пользуясь первым удобным случаем, я говорю какой-нибудь каламбур. Все полтораста лиц широко улыбаются, глаза весело блестят, слышится ненадолго гул моря… Я тоже смеюсь. Внимание освежилось, и я могу продолжать.
Никакой спорт, никакие развлечения и игры никогда не доставляли мне такого наслаждения, как чтение лекций. Только на лекции я мог весь отдаваться страсти и понимал, что вдохновение не выдумка поэтов, а существует на самом деле.
(А. Чехов)
Перед вами рассказ опытного оратора о том, как следует проводить публичное выступление. Какие положения вам показались спорными? С чем вы согласны? Какие факторы успешности публичного выступления не нашли отражения в этом отрывке? Назовите их.
Составьте памятку начинающему оратору, отразив в ней следующие ключевые моменты:
1) выбор темы выступления, формулировка названия;
2) поиск и отбор материала;
3) составление предварительного плана будущей речи;
4) выстраивание композиции выступления: вступление, основная часть, заключение;
5) отбор языкового материала;
6) способы словесного оформления речи;
7) приёмы поддержания внимания слушателей.

Подробный ответ

1. Перед вами рассказ опытного оратора о том, как следует проводить публичное выступление. Какие положения вам показались спорными?

Спорными можно считать такие положения:

сравнение чтения лекций с дирижированием оркестром — оно кажется слишком преувеличенным;
мысль о том, что лектор должен быть «человеком себе на уме», — такое поведение может вызвать недоверие аудитории;
использование шуток и каламбуров как основного способа оживить лекцию — это уместно не всегда.

С чем вы согласны?

Я согласна с тем, что для успешного выступления нужны талант, сноровка и опыт. Также важно хорошо знать тему, понимать аудиторию и уметь удерживать внимание слушателей.

Какие факторы успешности публичного выступления не нашли отражения в этом отрывке? Назовите их.

тщательная подготовка к выступлению;
чёткий план речи;
логичность и последовательность изложения;
умение отвечать на вопросы аудитории;
учёт особенностей конкретной аудитории;
выразительная интонация, темп речи, жесты и мимика.

2. Памятка начинающему оратору

Выбор темы выступления, формулировка названия.
Определите, о чём вы будете говорить. Название должно быть кратким, точным и отражать основную мысль выступления.
Поиск и отбор материала.
Используйте надёжные источники, подбирайте только нужные факты, примеры и аргументы.
Составление предварительного плана будущей речи.
Разделите материал на части, расположите его в логической последовательности, продумайте переходы между частями.
Выстраивание композиции выступления.
Во вступлении привлеките внимание слушателей, в основной части последовательно изложите главную мысль, в заключении подведите итог.
Отбор языкового материала.
Подбирайте слова и выражения, понятные аудитории; избегайте лишней сложности и перегруженности речи.
Способы словесного оформления речи.
Используйте точные формулировки, выразительные средства языка, уместные примеры и сравнения.
Приёмы поддержания внимания слушателей.
Задавайте вопросы, меняйте интонацию, приводите интересные факты, используйте юмор, поддерживайте зрительный контакт.

Разбор

Фонетический анализ слова: представлением

Представлением — пре-дста-вле-ни-ем (5 слогов; 3-й слог ударный).

Представлением — [пр’иэцтавл’эн’ий’им]

В слове 14 букв: 5 гласных и 9 согласных.

Звукобуквенный анализ:

п — [п]: согласный, глухой парный, шумный, твёрдый парный;
р — [р’]: согласный, звонкий непарный, сонорный, мягкий парный;
е — [иэ]: гласный, безударный;
д — не образует звука;
с — [ц]: согласный, глухой непарный, шумный, твёрдый непарный;
т — [т]: согласный, глухой парный, шумный, твёрдый парный;
а — [а]: гласный, безударный;
в — [в]: согласный, звонкий парный, шумный, твёрдый парный;
л — [л’]: согласный, звонкий непарный, сонорный, мягкий парный;
е — [э]: гласный, ударный;
н — [н’]: согласный, звонкий непарный, сонорный, мягкий парный;
и — [и]: гласный, безударный;
е — [й’][и]: после гласного даёт два звука;
м — [м]: согласный, звонкий непарный, сонорный, твёрдый парный.

В слове 14 звуков: 5 гласных и 9 согласных. Согласная буква д не образует звука. Гласная буква е после другого гласного образует два звука.

Синтаксический анализ предложения: Цель моя — победить эту многоголовую гидру.

(что?) цель; цель (какова? что такое?) победить; цель (чья?) моя; победить (кого?) гидру; гидру (какую?) эту многоголовую.

Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, неосложнённое, полное.

Морфемный и словообразовательный анализ слова: передавались

Передавались — передаваться ← передавать (суффиксальный способ словообразования).

Морфологический анализ слова: доступна

Доступна — имя прилагательное (обозначает признак предмета и отвечает на вопрос какова?).
Начальная форма: доступный.
Постоянные признаки: качественное.
Непостоянные признаки: краткая форма, единственное число, женский род.
В предложении является частью составного именного сказуемого.