Упр.194 ГДЗ Гусарова 10 класс (Русский язык)

Задача

Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это нужно, пропущенные буквы и знаки препинания. Объясните орфограммы и пунктограммы на месте пропусков.

Вспомнив что с этих (н…) пр…ветливых мест «пошла русская земля» (н…) вольно пр…ходиш… к убеждению1 что др…внейшему нашему пр…родителю…новгородцу нач…нателю жизни на русской земле действительно должна была пр…йти в голову мысль о (н…) обходимости пр…звания варягов то есть начальства которое своими мероприятиями давало бы какое-нибудь оправдание местному обывателю на существование в такой трущ…бе как лядина.
В самом деле пре…ставим себе др…внейшего нашего пр…родителя…новгородца ведущего беспрерывную и бе…плодную борьбу с тр…синой… (И…) пр…ходили ли ему в голову пр…мерно такие размышления: (С,с)прашивает…ся зачем на каком основани… и вообще почему я обязан торчать в этой трущ…бе воевать с комарами и вообще более или менее проп…дать в болоте в пругн…ке в гари? Из-за чего?
Положим что вот у соседей у немцев та же самая тр…сина и прутняк… Но я пон…маю что там совсем другое дело там земля завоёва(н,нн)ая пр…шли чужие люди забрали в руки всё обл…жили каждый лоскут данью. Это всё понятно. Там я пон…маю человек пр…тиснут к стене. Плати или уб…райся вон! Н… на воздухе же жить с семейством… Разуме…тся буд…ш… жить в тр…сине…
Но …десь?! (Новгородец воскл…цает почти в ужасе.) Зачем из-за чего …десь?.. Нет …десь (н…) завоевателей (н…) кто тебя по шее (н…) гон…т (н…) кто тебя данью (н…) опут…вает из-за чего ж всё это мучение? Я пон…мал бы это безобразие если бы меня как немца пр…тиснул к этому прутн…ку какой-нибудь бе…стыжий завоеватель. Разуме…тся тогда бы жил должен был жить потому (н…) чего (н…) подела…шь… Но (н…) чего этого нет и… я (н…) пон…маю!
Вот име(н,нн)о такое (н…) доумевающ…е о самом себе существование и было пр…чиною того что в образова(н,нн)ом (Л.л)яднинском обществе того врем…ни стала бр…дитъ мысль о (н…) обходимости введения в нашей стороне порядков хотя в приблизительной только степени по западно (…) европейскому образцу.
(По Г. Успенскому)

Выясните лексическое значение выделенного слова.
Выпишите предложение, в котором обыгрывается фразеологический оборот.
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОБЫВАТЕЛЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом предложении текста.
1) В царской России: городской житель (купец, мещанин, ремесленник), а также вообще житель, относящийся к податным сословиям.
2) Человек, лишённый общественного кругозора, с косными мещанскими взглядами, живущий мелкими личными интересами.
Сделайте комплексный анализ текста.

Подробный ответ

Вспомнив, что с этих неприветливых мест «пошла русская земля», невольно приходишь к убеждению, что древнейшему нашему прародителю-новгородцу, начинателю жизни на русской земле, действительно должна была прийти в голову мысль о необходимости призвания варягов, то есть начальства, которое своими мероприятиями давало бы какое-нибудь оправдание местному обывателю на существование в такой трущобе, как лядина.

В самом деле, представим себе древнейшего нашего прародителя-новгородца, ведущего беспрерывную и бесплодную борьбу с трясиной… Не приходили ли ему в голову примерно такие размышления: «Спрашивается, зачем, на каком основании и вообще почему я обязан торчать в этой трущобе, воевать с комарами и вообще более или менее пропадать в болоте, в прутняке, в гари? Из-за чего? Положим, что вот у соседей, у немцев, та же самая трясина и прутняк… Но я понимаю, что там совсем другое дело: там земля завоёванная; пришли чужие люди, забрали в руки всё, обложили каждый лоскут данью. Это всё понятно. Там, я понимаю, человек притиснут к стене. Плати или убирайся вон! Не на воздухе же жить с семейством… Разумеется, будешь жить в трясине… Но здесь?! (Новгородец восклицает почти в ужасе.) Зачем, из-за чего здесь?.. Нет здесь ни завоевателей, никто тебя по шее не гонит, никто тебя данью не опутывает; из-за чего ж всё это мучение? Я понимал бы это безобразие, если бы меня, как немца, притиснул к этому прутняку какой-нибудь бесстыжий завоеватель. Разумеется, тогда бы жил, должен был жить, потому что ничего не поделаешь… Но ничего этого нет, и я не понимаю!»

Вот именно такое недоумевающее о самом себе существование и было причиною того, что в образованном ляднинском обществе того времени стала бродить мысль о необходимости введения в нашей стороне порядков хотя в приблизительной только степени по западноевропейскому образцу.

1. Лядина (диал.) — низкое сырое место, поросшее лесом или кустарником.

2. Фразеологизм обыгрывается в предложении: «Там, я понимаю, человек притиснут к стене».

В предложении обыгрывается фразеологизм «прижать к стене» — поставить в безвыходное положение. Автор заменил глагол, чтобы сделать выражение более эмоциональным и передать ощущение тесноты, несвободы, скованности народа.

3. В тексте слово обыватель употреблено во втором значении: человек, лишённый общественного кругозора, с косными мещанскими взглядами, живущий мелкими личными интересами.

4. Тема текста: размышления о причинах и необходимости призвания варягов в древнюю Русь, а также о стремлении к установлению порядков по западноевропейскому образцу в условиях неприветливых и трудных для жизни мест.

Проблема текста заключается в необходимости осмысления причин и последствий призвания варягов в древнюю Русь, а также стремления к установлению порядков по западноевропейскому образцу.

Главная мысль: в условиях отсутствия внешних завоевателей новгородцы осознали необходимость введения порядков по западноевропейскому образцу для улучшения условий жизни и установления порядка.

Тип речи — рассуждение.

Способ связи предложений в тексте: цепной (последовательный).

Преобладающие типы предложений: сложные с разными видами связи.

Средства связи частей текста: лексический повтор, синонимы, союзы, местоимения.

Стиль текста: публицистический.

Текст написан от второго лица.

В тексте есть авторская оценка.

«Чужая» речь передана с помощью прямой речи.

Текст представляет собой монолог.

Изобразительно-выразительные средства и фигуры речи: риторические вопросы, сравнения, метафоры, эпитеты, фразеологизмы.

Авторский стиль передан в эмоциональной и выразительной речи.

Фонетический анализ слова «убеждению»