Упр.286 ГДЗ Греков Крючков 10-11 класс (Русский язык)

Бывает так: в неяркий день грибной
Зайдёшь в лесные дебри ненароком,
И встанет лес игластою стеной,
И загородит нужную дорогу.
Я не привык сторонкой обходить
Ни гордых круч, ни злого буерака.
Коль начал жить, так прямо надо жить,
Коль в лес пошёл, так не пугайся мрака.
Всё мхи да топь, куда ни поверни;
Где дом родной, как следует не знаю.
И вот идёшь, переступая пни
Да ельник грудью прямо разрывая.
Потом раздвинешь ветви, и в лицо
Ударит солнце, тёплое, земное.
Поляна пахнет мёдом и пыльцой,
Вода в ручье сосновой пахнет хвоей.
Ответ 1
Форма глагола 2-го лица единственного числа («зайдёшь», «встанет», «пугайся», «идёшь», «раздвинешь») обращена к читателю или слушателю, создавая ощущение непосредственного общения с ним и вовлечения его в описываемую ситуацию.
Выразительные средства языка в тексте:
Метафоры: «лес игластою стеной», «мхи да топь», «ельник грудью разрывая». Метафоры помогают создать образы и передать атмосферу леса, его таинственность и многогранность.
Эпитеты: «неяркий день», «нужную дорогу», «гордых круч», «злой буерак», «тёплое, земное». Эпитеты придают тексту красочность, оживляют его и делают более выразительным.
Повторы: «так прямо надо жить, коль начал жить», «куда ни поверни». Повторы акцентируют внимание на важных мыслях и идеях, делают текст запоминающимся.
Перечисления: «Всё мхи да топь», «переступая пни». Перечисления усиливают ощущение множественности и разнообразия природных элементов.
Ответ 2
Форма глагола 2-го лица единственного числа («зайдёшь», «встанет», «пугайся», «идёшь», «раздвинешь») обращена к читателю или слушателю, создавая ощущение непосредственного общения с ним и вовлечения его в описываемую ситуацию.
Выразительные средства языка в тексте:
Метафоры: «лес игластою стеной», «мхи да топь», «ельник грудью разрывая». Метафоры помогают создать образы и передать атмосферу леса, его таинственность и многогранность.
Эпитеты: «неяркий день», «нужную дорогу», «гордых круч», «злой буерак», «тёплое, земное». Эпитеты придают тексту красочность, оживляют его и делают более выразительным.
Повторы: «так прямо надо жить, коль начал жить», «куда ни поверни». Повторы акцентируют внимание на важных мыслях и идеях, делают текст запоминающимся.
Перечисления: «Всё мхи да топь», «переступая пни». Перечисления усиливают ощущение множественности и разнообразия природных элементов.
Ответ 3
В данном стихотворении формы глагола 2-го лица единственного числа (зайдёшь, идёшь, поверни, раздвинешь) используются для следующих целей:
1. Обобщённо-личное значение. Автор описывает ситуацию, которая может произойти с каждым человеком, делая повествование универсальным и вовлекающим читателя в происходящее.
2. Создание эффекта присутствия. Использование глаголов 2-го лица создаёт ощущение, что читатель сам проходит через описываемые события, словно автор обращается непосредственно к нему.
3. Призыв к действию. Форма 2-го лица используется для передачи жизненного опыта и мудрости автора, как будто он делится личным опытом с собеседником.
4. Философский подтекст. Через обращение на «ты» автор поднимает вечные вопросы о преодолении трудностей, поиске своего пути, что делает стихотворение более глубоким и значимым.
5. Стилистический приём. Использование глаголов 2-го лица помогает создать живой, динамичный рассказ, делает текст более эмоциональным и выразительным.
Таким образом, форма 2-го лица единственного числа в данном тексте выполняет важную смысловую и стилистическую функцию, помогая автору передать свой опыт и вовлечь читателя в повествование.
Средства выразительности в тексте:
— эпитеты (неяркий, лесные, игласная, злой)
— метафоры (лес стеной, ельник грудью разрывая, солнце ударит)
— олицетворение (лес загородил, солнце ударит, лес встанет)
— инверсия (в неяркий день грибной; и встанет лес)
— ряды однородных членов (ни гордых круч, ни злого буерака; всё мхи да топь)
— анафора (коль начал жить… коль в лес пошёл)
Роль выразительных средств в тексте:
— создают яркий, зримый образ природы и пути героя
— передают динамику движения и преодоления препятствий
— помогают раскрыть философскую идею о преодолении трудностей
— создают контраст между тёмным лесом и светлой поляной
— передают эмоциональное состояние лирического героя
— делают повествование более выразительным и образным
— помогают автору донести мысль о важности прямого пути и преодоления трудностей
Все эти средства работают на создание целостного художественного образа и помогают читателю глубже понять основную идею стихотворения – необходимость прямого пути в жизни и преодоления всех препятствий.

Выполнение

Форма глагола 2-го лица единственного числа обращена к читателю или слушателю, создаёт ощущение непосредственного общения и вовлекает его в описываемую ситуацию. Такая форма делает картину более живой и помогает воспринимать мысли автора как обращённые лично к каждому.

Выразительные средства языка в тексте:

• эпитеты: неяркий день, лесные дебри, гордых круч, злой буерак, тёплое, земное;
• метафоры: лес игластою стеной, ельник грудью прямо разрывая;
• олицетворение: встанет лес, загородит дорогу, ударит солнце;
• синтаксический параллелизм: Коль начал жить, так прямо надо жить, / Коль в лес пошёл, так не пугайся мрака;
• инверсия: в неяркий день грибной, ельник грудью прямо разрывая;
• ряды однородных членов: ни гордых круч, ни злого буерака, всё мхи да топь.

Эти средства создают яркий, зримый образ леса и пути героя, передают движение, напряжение и преодоление трудностей, делают стихотворение более выразительным и глубоким.