Упр.149 ГДЗ Греков Крючков 10-11 класс (Русский язык)
Прочитайте и укажите, к какому типу речи относится этот текст.
Спишите, расставляя недостающие знаки препинания.
Сделайте синтаксический разбор выделенных предложений.
Перескажите текст, используя форму изложения от 3-го лица.
Когда он [Пушкин] вошёл с Уваровым в аудиторию для меня точно солнце оз..рило аудиторию я в то время был в ч..ду об..яния от его поэзии; я п..тался ею как молоком матери; стих его приводил меня в дрожь в..сторга. На меня как благотворный дождь падали строфы его созданий. Его гению я и все тогдашние юноши увлекавшиеся поэзиею обязаны непосредственным влиянием на наше эстетическое образование. Ч..тал лекцию Давыдов профессор истории русской литературы. «Вот вам т..ория искусства, — сказал Уваров обр..щаясь к нам студентам и указывая на Давыдова, — а вот и самоё искусство», — прибавил он, указывая на Пушкина. Он эффектно отч..канил эту фразу очевидно заранее приг..товленную. Мы все жадно вп..лись глазами в Пушкина. Тут же ожидал своей очер..ди ч..тать лекцию и Каченовский. Нечаянно между ними зав..зался по поводу Слова о полку Игореве разговор который мало-помалу перешёл в г..рячий спор. Подойдите ближе господа это для вас интересно пригл..сил нас Уваров и мы тесной толпой как стеной окружили Пушкина Уварова и обоих профессоров. Не умею выразить как вел..ко было наше наслаждение видеть и слышать нашего кумира. Я не припомню всех подробностей состязания, помню только что Пушкин г..рячо отстаивал подл..ность древнерусского эпоса.
(И. Гончаров)
Тип речи — повествование.
Когда он [Пушкин] вошёл с Уваровым в аудиторию, для меня точно солнце озарило аудиторию: я в то время был в чаду обаяния от его поэзии; я питался ею как молоком матери; стих его приводил меня в дрожь восторга. На меня, как благотворный дождь, падали строфы его созданий. Его гению я и все тогдашние юноши, увлекавшиеся поэзиею, обязаны непосредственным влиянием на наше эстетическое образование.
Читал лекцию Давыдов, профессор истории русской литературы. «Вот вам теория искусства, — сказал Уваров, обращаясь к нам, студентам, и указывая на Давыдова, — а вот и самоё искусство», — прибавил он, указывая на Пушкина. Он эффектно отчеканил эту фразу, очевидно, заранее приготовленную. Мы все жадно впились глазами в Пушкина. Тут же ожидал своей очереди читать лекцию и Каченовский. Нечаянно между ними завязался по поводу «Слова о полку Игореве» разговор, который мало-помалу перешёл в горячий спор. «Подойдите ближе, господа, это для вас интересно», — пригласил нас Уваров, и мы тесной толпой, как стеной, окружили Пушкина, Уварова и обоих профессоров. Не умею выразить, как велико было наше наслаждение видеть и слышать нашего кумира. Я не припомню всех подробностей состязания, помню только, что Пушкин горячо отстаивал подлинность древнерусского эпоса.
Синтаксический разбор выделенных предложений:
1. Не умею выразить, как велико было наше наслаждение видеть и слышать нашего кумира.
Предложение повествовательное, невосклицательное, сложноподчинённое, состоит из двух частей. Первая часть — главное предложение, односоставное, определённо-личное, полное, нераспространённое, неосложнённое. Вторая часть — придаточное изъяснительное, простое, двусоставное, распространённое, полное, осложнённое однородными сказуемыми.
Схема: […], (как…).
2. Я не припомню всех подробностей состязания, помню только, что Пушкин горячо отстаивал подлинность древнерусского эпоса.
Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, с разными видами связи. Первая и вторая части связаны бессоюзной связью, вторая и третья — подчинительной. Вторая часть — главное предложение; третья — придаточное изъяснительное, присоединяется к главной части при помощи союза что.
Схема: […], […], (что…).
Пересказ от 3-го лица:
В тот день, когда Пушкин вместе с Уваровым вошёл в аудиторию, для присутствовавшего там студента это событие было подобно появлению солнца. В то время молодой человек находился под сильным влиянием поэзии Пушкина, он буквально «питался ею как молоком матери», а стихи великого поэта приводили его в состояние восторга. Строфы произведений Пушкина словно благотворным дождём падали на душу студента. Пушкин оказал огромное влияние на эстетическое воспитание не только этого молодого человека, но и всех юношей того времени, увлекавшихся поэзией.
В аудитории читал лекцию профессор истории русской литературы Давыдов. Уваров обратился к студентам и сказал: «Вот вам теория искусства», — указав на Давыдова, а затем, указав на Пушкина, добавил: «А вот и само искусство». Эта фраза была произнесена эффектно и, очевидно, заранее подготовлена. Студенты с жадностью устремились взглядами на Пушкина.
В это время Каченовский ожидал своей очереди для чтения лекции. Между профессорами неожиданно завязался разговор о «Слове о полку Игореве», который постепенно перерос в оживлённый спор. Уваров пригласил студентов подойти ближе, сказав, что это будет для них интересно. Студенты тесной толпой окружили Пушкина, Уварова и обоих профессоров.
Студент не мог выразить, насколько велико было их наслаждение от возможности видеть и слышать своего кумира. Из всех подробностей спора ему запомнилось лишь то, что Пушкин горячо отстаивал подлинность древнерусского эпоса.
