Упр.264 Часть 1 ГДЗ Гольцова 10-11 класс (Русский язык)
Прочитайте размышления и рекомендации А. Н. Толстого о том, как нужно писать, из его статьи «Слово есть мышление».
В художественной речи главное — это глагол, и это понятно, потому что вся жизнь — это есть движение. Если вы найдёте правильное движение, то вы тогда можете спокойно дальше делать ваши фразы, потому что, если человек слез с коня, спрыгнул с коня, соскочил с коня, шлёпнулся с коня, — всё это различные движения, которые различные состояния человека описывают. Так что всегда нужно прежде всего искать и находить правильный глагол, который даёт правильное движение предмета.
Существительное — это то, о чём вы говорите, вы должны найти его движение, затем должны его индивидуализировать, а индивидуализировать его вы должны посредством эпитета. Вот стол — стол есть колченогий, письменный и т. д., стол ореховый — это есть определение этого предмета, индивидуализация. Но этого мало для эпитета. Эпитет — это очень серьёзная вещь потому, что, вслед за глаголом, он даёт то или иное состояние предмета в данный момент. Поэтому выбор эпитета — это чрезвычайно важный, серьёзный и решающий момент. Но тут нужно быть очень скупым и не давать двух эпитетов, а давать один, потому что расточительность не есть богатство.
- Сколько абзацев можно выделить в тексте? Определите микротемы каждого абзаца. Запишите их.
- Выберите из текста художественного произведения, которое вы сейчас изучаете на уроках литературы или читаете самостоятельно, небольшой отрывок, насыщенный глаголами. Какую роль они играют в тексте?
В тексте можно выделить три абзаца. Каждому абзацу соответствует своя микротема:
- Глагол в художественной речи.
- Существительное в художественной речи.
- Эпитет в художественной речи.
«Нет, Верочка, это не странно, что передумала и приняла к сердцу всё это ты, простенькая девочка, не слышавшая и фамилий-то тех людей, которые стали этому учить и доказали, что этому так надо быть, что это непременно так будет, что этого не может не быть; не странно, что ты поняла и приняла к сердцу эти мысли, которых не могли тебе ясно представить твои книги: твои книги писаны людьми, которые учились этим мыслям, когда они были ещё мыслями; эти мысли казались удивительны, восхитительны, — и только. Теперь, Верочка, эти мысли уж ясно видны в жизни, и написаны другие книги, другими людьми, которые находят, что эти мысли хороши, но удивительного нет в них ничего, и теперь, Верочка, эти мысли носятся в воздухе, как аромат в полях, когда приходит пора цветов; они повсюду проникают, ты их слышала даже от твоей пьяной матери, говорившей тебе, что надобно жить и почему надобно жить обманом и обиранием; она хотела говорить против твоих мыслей, а сама развивала твои же мысли; ты их слышала от наглой, испорченной француженки, которая таскает за собою своего любовника, будто горничную, делает из него всё, что хочет, и всё-таки, лишь опомнится, находит, что она не имеет своей воли, должна угождать, принуждать себя, что это очень тяжело, — уж ей ли, кажется, не жить с её Сергеем, и добрым, и деликатным, и мягким, — а она говорит всё-таки: «и даже мне, такой дурной, такие отношения дурны»».
В этом отрывке глаголы помогают передать движение мысли, смену чувств и внутреннее развитие героини. Благодаря им речь становится живой, динамичной и выразительной.
